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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《漢語新目標(biāo)》系中國(guó)國(guó)家對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目，是迄今第一套以俄語注釋的、適用于大學(xué)階段漢語教學(xué)的系列教材，同時(shí)，也可供相應(yīng)程度的修習(xí)漢語者學(xué)習(xí)使用。全套教材共九冊(cè)，以每學(xué)期一冊(cè)的教學(xué)進(jìn)度，可供學(xué)生1至5年級(jí)或相應(yīng)程度的修習(xí)漢語者從初級(jí)到高級(jí)漢語各階段使用。這套教材是依據(jù)對(duì)外漢語教學(xué)大綱，采用具有鮮明時(shí)代特色、生動(dòng)活潑、貼近生活的語言材料，充分考慮讀者學(xué)習(xí)漢語的特點(diǎn)而編寫的?！稘h語新目標(biāo)》吸收了近年來對(duì)外漢語教材編寫理論的研究成果，體現(xiàn)了’第二語言教學(xué)的新思路。教材根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，從易到難。課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既體現(xiàn)了時(shí)代特色，又表現(xiàn)出語言的穩(wěn)定性，且具有一定的趣味性；語法以教材體系的完整性、科學(xué)性為出發(fā)點(diǎn)，兼顧學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)；練習(xí)項(xiàng)目的安排，以訓(xùn)練讀者語言能力及語言交際能力為主，通過多種途徑和方式，達(dá)到其熟練掌握所學(xué)知識(shí)的目的?！稘h語新目標(biāo)》在編寫過程中得到了國(guó)家漢辦的大力支持，俄羅斯國(guó)立遠(yuǎn)東大學(xué)東方語言學(xué)院漢學(xué)系的部分教師也提出了很多寶貴的意見和建議。北京語言大學(xué)魯健驥教授、任遠(yuǎn)教授、馬箭飛副教授，中國(guó)人民大學(xué)李泉教授，北京師范大學(xué)馬燕華副教授以及在烏克蘭國(guó)立基輔大學(xué)長(zhǎng)期教授漢語的張漢儒副教授對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的審定。在此一并表示感謝。本教材在編寫中雖然參考了國(guó)內(nèi)外有關(guān)教材，但是由于我們的水平有限，時(shí)間倉(cāng)促，疏漏和不當(dāng)之處在所難免，懇切希望讀者提出寶貴的意見，以便今后不斷完善。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《漢語新目標(biāo)（第8冊(cè)）》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一課
一、課文冬雨?。?）
二、情景表達(dá)　齊白石與中國(guó)畫兒　（3）
三、新詞語?。?）
四、詞語辨析（7）
五、語法·注釋（8）
1．說也怪……卻……
2．說什么也……
3．怪……的……
4．連……帶……
5．真是的
6．看（瞧）你那樣
7．不管事
8．動(dòng)詞+著+也是+動(dòng)詞+著
9．真叫……
六、練習(xí)?。?1）
七、閱讀課文?。ㄒ唬┏笫。?5）
（二）愛憎分明的猴子　（16）
第二課
一、課文　每逢佳節(jié)?。?8）
二、情景表達(dá)　《梁?！罚?0）
三、新詞語?。?1）
四、詞語辨析（25）
五、語法·注釋（26）
1．A也罷（也好），B也罷（也好），……
2．“把”字句與比較句套用（1）
3．兼語句與“把”字句套用
4．可……可……
5．前……后……
6．有……有……
六、練習(xí)?。?8）
七、閱讀課文　冰心文學(xué)生涯70年（32）
第三課
一、課文　人類的語言?。?4）
二、情景表達(dá)新年的禮物?。?6）
三、新詞語?。?7）
四、詞語辨析（40）
五、語法·注釋（42）
1．動(dòng)詞+什么，（就）是+什么
2．只是……罷了……
3．從……來看……
4．動(dòng)詞1+就+動(dòng)詞+個(gè)+補(bǔ)語
5．換句話說
6．由此可見
六、練習(xí)?。?3）
七、閱讀課文　“她”字的創(chuàng)造過程（48）
第四課
一、課文　天才與人力?。?0）
二、情景表達(dá)快樂的來源?。?2）
三、新詞語?。?4）
四、詞語辨析（56）
五、語法·注釋（58）
1．說話是這么說，可（可是、但、但是）
2．偏
3．……呀，……呀
4．東……西……
5．左……右……
6．A自有A的……
六、練習(xí)?。?0）
七、閱讀課文　達(dá)·芬奇與愛因斯坦
第五課
第六課
第七課
第八課
第九課
第十課
第十課
第十一課
第十二課
第十三課
第十四課
第十五課