2010中國基礎教育學科年鑒（語文卷）

專家視野
2009年語文教育研究的態(tài)勢
概況與摘要
課程實施
識字教學
概況
2009年識字、寫字教學研究概況
論文摘要
把握課程理念，融入課堂實踐
北京師范大學版識字教材與現(xiàn)代漢語常用字的比較分析
兒歌引路，寫好漢字
扎扎實實學生字，平平常常打基礎
立足中小學銜接，夯實語文課基礎
淺談多媒體技術在小學低年級識字、寫字教學中的運用
淺談如何搞好低年級識字教學．
淺談怎樣處理好小學語文教學中閱讀與識字的關系
讓寫字教學深度“潛伏”——人教版低段教材寫字教學策略研究
如何規(guī)范學生的漢字書寫
如何讓識字教學生動起來
如何提高低年級學生的寫字水平
探析提高小學語文識字、寫字教學有效性的策略
提高學生漢字書寫能力淺說
以生為本，培養(yǎng)學生識字、寫字興趣
于細微處求實效——識字·寫字教學探微
語文教學中訓練之探究
激發(fā)樂趣提高識字、寫字教學的效率
生活不是沒有美而是缺少發(fā)觀——利用身邊資源組織識字教學
以情激趣，快樂識字
從部首出發(fā)——漫談字詞教學
培養(yǎng)學生獨立識字能力的有效措施
提高小學生識字、寫字教學的有效途徑
優(yōu)化識字策略，提高識字效率
關于小學“識字、寫字”教學改革的幾點建議
淺談如何提高學生識字、寫字的積極性
小學語文識字教學初探
在寫字教學中培養(yǎng)學生能力
關于小學生教學的幾點思考
深化語文教學，造就“立體”的人
談低年級識字、寫字教學
新課程下寫字教育功能
引導學生發(fā)現(xiàn)，還識字教學于精彩
小學生寫字教學點滴
論文篇目索引
閱讀教學
概況
2009年語文閱讀教學研究概況
論文摘要
深度備課：高效閱讀教學設計的必由之路——以《人琴俱亡》教學設計為例
新課程文本解讀方法系列講座（四）尋找隱藏的敘述結構——敘述學、敘事序列、行動者和《我的叔叔于勒》
初中語文教材敘述者和敘述聚焦例舉
“脫褲子防炮擊”語含調(diào)侃嗎——與錢理群、孫紹振等教授商榷
……
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