中公版2012國家教師資格考試：化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力高級中學(xué)

前言
《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)）考試大綱
第一部分 專業(yè)知識
第一章 化學(xué)學(xué)科介紹
第一節(jié) 化學(xué)學(xué)科發(fā)展史
一、化學(xué)發(fā)展史的五個時期
二、古代和近代化學(xué)史大事記
三、化學(xué)實驗發(fā)展史概述
第二節(jié) 化學(xué)學(xué)科的思維方法
一、元素觀
二、實驗觀
三、結(jié)構(gòu)觀
四、能量觀
五、分類觀
六、守恒觀
七、模型法
八、轉(zhuǎn)化法
九、控制變量法
十、相互作用觀
十一、對立統(tǒng)一觀
十二、量變質(zhì)變觀
十三、內(nèi)外因關(guān)系觀
十四、普遍性與特殊性相結(jié)合的觀點
十五、研學(xué)）以致用觀
十六、可持續(xù)發(fā)展觀（綠色化學(xué)思想）
第三節(jié) 高中化學(xué)教材分析
一、編寫指導(dǎo)思想和原則
二、全套教材的總體特點
三、關(guān)于化學(xué)1和化學(xué)2（必修）模塊教材
第二章 新課標規(guī)定的高中化學(xué)課程內(nèi)容標準
第一節(jié) 內(nèi)容標準一——必修課程
一、必修課程的特點與目標任務(wù)
二、必修課程內(nèi)容標準及活動與探究建議
第二節(jié) 內(nèi)容標準二——選修課程
一、選修課程的特點與目標任務(wù)
二、選修課程內(nèi)容標準及活動與探究建議
第三章 新課標規(guī)定的高中化學(xué)課程內(nèi)容標準分析
第一節(jié) 必修模塊元素化合物內(nèi)容的分析
一、必修模塊元素化合物內(nèi)容的內(nèi)涵、功能與價值
二、必修模塊元素化合物內(nèi)容的深廣度
第二節(jié) 必修模塊概念原理內(nèi)容的分析
一、必修模塊概念原理內(nèi)容及其功能與價值
二、必修模塊概念原理內(nèi)容的深廣度
第三節(jié) 選修模塊課程新增內(nèi)容及其價值分析與學(xué)術(shù)性模塊教學(xué)應(yīng)注意的問題
一、選修模塊課程新增內(nèi)容及其價值分析
二、學(xué)術(shù)性模塊教學(xué)應(yīng)注意的問題
第四節(jié) 高中化學(xué)新課程中的科學(xué)探究
一、高中化學(xué)課程標準中的科學(xué)探究
二、高中化學(xué)教材中的科學(xué)探究
三、作為課堂教學(xué)方式的科學(xué)探究
第二部分 教學(xué)設(shè)計
第一章 化學(xué)學(xué)科的基本觀念及其教學(xué)設(shè)計策略
第一節(jié) 化學(xué)學(xué)科的基本觀念
一、元素觀
二、能量觀
三、微粒作用觀
四、化學(xué)微觀認識中的科學(xué)本質(zhì)觀
第二節(jié) 基于科學(xué)觀念的化學(xué)教學(xué)策略
一、基于元素觀的化學(xué)教學(xué)策略
二、基于能量觀的化學(xué)教學(xué)策略
三、基于微粒作用觀的化學(xué)教學(xué)策略
四、基于科學(xué)本質(zhì)觀的化學(xué)教學(xué)策略
第二章 化學(xué)教學(xué)設(shè)計技能
第一節(jié) 化學(xué)教學(xué)設(shè)計概述
一、化學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本任務(wù)和基本類型
二、化學(xué)教學(xué)設(shè)計的層次
三、化學(xué)教學(xué)設(shè)計的邏輯發(fā)展
四、教學(xué)設(shè)計的形式
第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)設(shè)計的一般過程
一、基于課題的認識論思考
二、化學(xué)教學(xué)目標的設(shè)計
三、學(xué)生已有經(jīng)驗及其利用
四、化學(xué)教學(xué)主題設(shè)計
五、化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計
六、化學(xué)作業(yè)設(shè)計
第三節(jié) 化學(xué)教學(xué)設(shè)計案例
第三部分 教學(xué)實施
第一章 化學(xué)教學(xué)實施基本技能
第一節(jié) 化學(xué)課堂導(dǎo)入技能
一、化學(xué)課堂導(dǎo)入的功能、類型和要求
二、化學(xué)課堂導(dǎo)入案例
第二節(jié) 化學(xué)課堂探究教學(xué)技能
一、化學(xué)課堂探究教學(xué)的功能、類型和要求
二、化學(xué)課堂探究案例
第三節(jié) 化學(xué)課堂提問技能
一、化學(xué)課堂提問的功能、類型和要求
二、化學(xué)提問技能案例
第四節(jié) 化學(xué)課堂組織技能
一、化學(xué)課堂組織技能的功能、類型和要求
二、化學(xué)課堂組織案例
第五節(jié) 化學(xué)課堂小結(jié)技能
一、化學(xué)課堂小結(jié)的功能、類型和要求
二、化學(xué)課堂小結(jié)案例
第六節(jié) 化學(xué)課堂板書技能
一、化學(xué)課堂板書功能、類型和要求
二、化學(xué)課堂板書設(shè)計案例
第七節(jié) 化學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)技能
一、化學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的功能、類型和要求
二、常見的中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)用軟件
三、化學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)案例
第二章 化學(xué)教學(xué)實施策略
第一節(jié) 必修模塊元素化合物教學(xué)策略
一、化學(xué)1模塊中無機元素化合物知識的教學(xué)策略
二、化學(xué)2模塊中有機化合物知識的教學(xué)策略
第二節(jié) 必修模塊概念原理教學(xué)策略
一、概念原理教學(xué)中的實驗探究
二、問題情景的創(chuàng)設(shè)
三、例證的使用
第三節(jié) 選修模塊教學(xué)策略
一、化學(xué)反應(yīng)原理模塊的核心教學(xué)策略
二、有機化學(xué)基礎(chǔ)模塊的核心教學(xué)策略
三、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊的核心教學(xué)策略
第四節(jié) 科學(xué)探究教學(xué)中的課堂調(diào)控策略
一、探究教學(xué)中的課時控制問題
二、科學(xué)探究教學(xué)開放度的把握
三、科學(xué)探究教學(xué)中分組活動的策略
四、科學(xué)探究教學(xué)交流評價活動的組織
五、應(yīng)對制約探究教學(xué)活動客觀因素的策略
第四部分 教學(xué)評價
第一章 化學(xué)學(xué)習(xí)評價
第一節(jié) 高中化學(xué)新課程的評價的突出特點
第二節(jié) 多樣化評價方式的實施
一、對多樣化評價方式的認識轉(zhuǎn)變
二、多樣化評價方式的使用策略
三、活動表現(xiàn)評價工具的編制策略
四、檔案袋評價的使用策略
第二章 化學(xué)教學(xué)評價
第一節(jié) 化學(xué)課堂教學(xué)評價的功能、類型和要求
一、化學(xué)課堂教學(xué)評價的功能
二、化學(xué)課堂教學(xué)評價的類型
三、化學(xué)課堂教學(xué)評價的基本要求
第二節(jié) 化學(xué)課堂教學(xué)評價案例
2012年試點省市教師資格證考試筆試、面試課程
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