漢語(yǔ)國(guó)際教育導(dǎo)論

第一章 歷史的軌跡與今天的面貌
第一節(jié) 回望歷史
一、漢語(yǔ)之所以為漢語(yǔ)
二、大唐盛世的游方與留學(xué)
三、西風(fēng)東漸與中學(xué)西傳中的漢語(yǔ)教學(xué)
第二節(jié) 還看今朝
一、中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
二、海外的“漢學(xué)”與“中國(guó)學(xué)”
三、中外合作的孔子學(xué)院
本章小結(jié)
第二章 多元化的觀念與多樣性的做法
第一節(jié) 紛繁的教學(xué)對(duì)象與教育背景
一、從中國(guó)走向世界
二、適應(yīng)全球語(yǔ)言文化的多元化
第二節(jié) 它山之石可以攻玉
一、英語(yǔ)教學(xué)與法語(yǔ)教學(xué)
二、歌德學(xué)院與塞萬(wàn)提斯學(xué)院
第三節(jié) 以不變應(yīng)萬(wàn)變的基礎(chǔ)與隨機(jī)應(yīng)變的能力
一、“固本培元”的重要性
二、“執(zhí)簡(jiǎn)馭繁”的必要性
本章小結(jié)
第三章 理論的深入與實(shí)踐的淺出
第一節(jié) 漢語(yǔ)要素“要”在哪里？
一、完備封閉的語(yǔ)音系統(tǒng)
二、動(dòng)靜相宜的詞匯意義
三、辯證統(tǒng)一的語(yǔ)法關(guān)系
四、神形兼?zhèn)涞奈淖纸Y(jié)構(gòu)
第二節(jié) 漢語(yǔ)的與時(shí)俱進(jìn)
一、媒體語(yǔ)言的引導(dǎo)作用與規(guī)范問(wèn)題
二、并非一成不變的漢語(yǔ)語(yǔ)音
第三節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)
一、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的有利因素
二、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的難點(diǎn)
第四節(jié) 漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的理念與原則
一、宜簡(jiǎn)不宜繁
二、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用并重
三、螺旋式上升
本章小結(jié)
第四章 教無(wú)定法與貴在得法
第一節(jié) 漢語(yǔ)要素的“教”與“學(xué)”
一、語(yǔ)音教學(xué)與正音問(wèn)題
二、詞匯教學(xué)與學(xué)以致用
三、語(yǔ)法教學(xué)與造句能力
四、漢字教學(xué)與文化認(rèn)知
第二節(jié) 漢語(yǔ)技能的教與學(xué)
一、大綜合——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)兼顧
二、分技能——以點(diǎn)帶面相互促進(jìn)
三、小綜合——融會(huì)貫通之法
第三節(jié) 漢語(yǔ)交際的教與學(xué)
一、交際的準(zhǔn)確性
二、交際的得體性
三、交際的可行性
本章小結(jié)
第五章 語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化理解
第一節(jié) 語(yǔ)言與文化的關(guān)系
一、語(yǔ)言中的文化因素
二、語(yǔ)言對(duì)文化的承載
第二節(jié) 語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化理解相輔相成
一、怎樣讓外國(guó)人了解中國(guó)歷史
二、“厚今薄古”問(wèn)題
三、注重交流與互動(dòng)
第三節(jié) 來(lái)華留學(xué)生實(shí)習(xí)的組織與運(yùn)作
一、留學(xué)生實(shí)習(xí)的目的和意義
二、留學(xué)生實(shí)習(xí)的組織和運(yùn)作程序
三、關(guān)于留學(xué)生實(shí)習(xí)的理論探討
四、留學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)例分析
第四節(jié) 孔子學(xué)院文化活動(dòng)策劃
一、怎樣介紹當(dāng)代中國(guó)？
二、向?qū)W生介紹哪些中華文化基礎(chǔ)知識(shí)？
三、傳統(tǒng)文化才藝對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)有什么輔助作用？
四、怎樣處理漢語(yǔ)教學(xué)中的文化因素？
五、怎樣組織一次文化活動(dòng)？
本章小結(jié)
第六章 術(shù)有專(zhuān)攻與學(xué)貫中西
第一節(jié) 不斷擴(kuò)大的本科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域
一、漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)方向越來(lái)越多
二、中國(guó)語(yǔ)言文化專(zhuān)業(yè)范圍越來(lái)越廣
第二節(jié) 專(zhuān)門(mén)用途漢語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越成熟
一、商務(wù)漢語(yǔ)的基本特點(diǎn)
二、旅游漢語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐
三、科技漢語(yǔ)的課程設(shè)置
四、醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)以致用
第三節(jié) 面向全世界的研究生教育——漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士
一、理念上的全球視角與區(qū)域視角
二、方法上的“同中有異”與“異中有同”
本章小結(jié)
第七章 當(dāng)務(wù)之急與長(zhǎng)久之計(jì)
第一節(jié) 漢語(yǔ)國(guó)際教育的發(fā)展趨勢(shì)
一、從國(guó)際化到國(guó)別化
二、從單一性到多樣性
三、從靜態(tài)觀到動(dòng)態(tài)觀
第二節(jié) 如何使當(dāng)務(wù)之急轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久之計(jì)
一、辦法永遠(yuǎn)比問(wèn)題多
二、實(shí)踐與理論循環(huán)往復(fù)
本章小結(jié)
參考文獻(xiàn)