教學智慧：從平凡到不凡

第一部分 教師的特質(zhì)
　處理情緒的智慧是可以學習的
　面對自己的陰影
　“沒關(guān)系，老師等你。”
　“我說的，都是對的?！?br />　不要害怕改變
　同理心：把學生當成自己的孩子
　刻板印象
　返鄉(xiāng)的陌生人
　換個角度來看
　教師的信念
　教師的地位與面子
　教師的生涯發(fā)展：老師，你在哪一個階段？
　在意與不在意之間
第二部分 教師的能力
　信奉理論VS.使用理論
　街頭智慧VS.學院智慧
　行動派VS.行動研究派
　老師的見面禮
　老師，你的心智是活躍還是停滯？
　好老師的條件
　數(shù)學專家是好的數(shù)學老師嗎？
　重新當學生的經(jīng)驗
　讓教學與生活、興趣結(jié)合
　你是個有創(chuàng)意的老師嗎？
　你是個有幽默感的老師嗎？
第三部分 學生的特質(zhì)
　靛藍小孩
　優(yōu)秀的“演技”？
　認識孩子的異常行為
　學習的興趣與樂趣
第四部分 教學的脈絡(luò)
　在大人的“背后”
　“以和為貴”或鄉(xiāng)愿心態(tài)？
　排名與競爭
　平庸的文化
　同理的溝通
　沒有學生，就沒有老師
　詐騙的年輕人
　有品位VS.沒品位
第五部分 教學行為
　獨立VS.扶助
　第四名的孩子：兼談媒體識讀能力
　灌輸VS.教育
　教學生釣魚的方法
　禮貌的意義
　什么是最好的幫助？
第六部分 教學后的反省
　經(jīng)常反省的老師，就是好老師嗎？
　反省的層次
　知道VS.做到
　參考書目