張凌
本書以決策咨詢機(jī)構(gòu)的功能塑造為切入點(diǎn)，以結(jié)構(gòu)功能主義為主要理論基礎(chǔ)，重點(diǎn)…
可購(gòu)
上海楊浦生活秀帶國(guó)家文物保護(hù)利用示范區(qū)建…
上海市楊浦區(qū)是中國(guó)近現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)源地，其工業(yè)遺產(chǎn)許多都是我國(guó)近現(xiàn)代工業(yè)建…
王磊
家庭是構(gòu)成社會(huì)的基本單位，婚姻是家庭產(chǎn)生的重要前提，婚姻家庭問(wèn)題是對(duì)經(jīng)濟(jì)…
可購(gòu)
王丹
我們正處在一個(gè)“技術(shù)化社會(huì)”，技術(shù)推廣既能給鄉(xiāng)村帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，又能…
可購(gòu)
國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利局專利審查協(xié)作北京中心…
本書旨在通過(guò)梳理區(qū)塊鏈的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域，分析區(qū)塊鏈的技術(shù)原理、關(guān)鍵技…
自然資源部自然資源所有者權(quán)益司 編
本書系統(tǒng)梳理了自然資源部組建以來(lái)全民所有自然資源資產(chǎn)所有者權(quán)益管理領(lǐng)域的…
呂長(zhǎng)竑
本書為學(xué)術(shù)專著。 書稿融合了體裁分析對(duì)語(yǔ)篇宏觀結(jié)構(gòu)的分析優(yōu)勢(shì)和短語(yǔ)學(xué)研究…
曾方，張艷林
本書以“科技人才支撐中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)”為主題，分為主題報(bào)告、專題報(bào)告、發(fā)…
張淑惠
書稿結(jié)合我國(guó)社會(huì)組織參與突發(fā)公共事件應(yīng)急管理的實(shí)踐，研究社會(huì)組織參與突發(fā)…
可購(gòu)
上海市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì) 編
暫缺簡(jiǎn)介...
吳曉倩
本書對(duì)個(gè)人數(shù)據(jù)的內(nèi)涵、屬性、所涉利益主體及其利益關(guān)系等進(jìn)行了系統(tǒng)且較為深…
最高人民法院案例指導(dǎo)與參考叢書編選組
本書為《案例指導(dǎo)與參考叢書》之一，全書從人格權(quán)案件辦理司法實(shí)踐中反映的各…
盈科律師事務(wù)所,張仁藏
礦業(yè)權(quán)是礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)和發(fā)展的法律基礎(chǔ)，本書將礦業(yè)權(quán)定義為探礦權(quán)和采礦權(quán)的…
丁恒龍，姚海榮，馬繼遷
2012年，《新形勢(shì)下領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研方法與藝術(shù)》一書在我社出版，受到讀者的歡迎。本…
嘉定博物館，浙江大學(xué)科舉學(xué)與考試研究中心…
本書以古代科舉史為研究對(duì)象，內(nèi)設(shè)論文、史料、專訪、書評(píng)、文物、孔廟與書院…
杭州市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)，杭州市社會(huì)科學(xué)院…
《創(chuàng)意城市學(xué)刊》是杭州市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)、杭州市社會(huì)科學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊…
最高人民檢察院行政檢察研究基地
本報(bào)告共分為四編，從制度建設(shè)、實(shí)踐探索、案例指導(dǎo)、研究成果等四個(gè)方面對(duì)2…
清華大學(xué)法學(xué)院
本書由清華大學(xué)法學(xué)院組織其法學(xué)學(xué)科知名教授的新生入學(xué)教育講座內(nèi)容集合而成…
樓嘉軍，宋長(zhǎng)海，岳培宇，侯新冬，華剛，李…
本書主要從休閑方式的角度切入，選擇長(zhǎng)江流域的上海、武漢和成都三個(gè)城市為研…
可購(gòu)
張立哲
全書以《成都市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要…
謝曼娜
本書通過(guò)回顧中國(guó)法學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)程，學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外部分 有益的法治教學(xué)?！?/p>
郜名揚(yáng)
民事債權(quán)優(yōu)先受償制度是指因債務(wù)人承擔(dān)財(cái)產(chǎn)性公法責(zé)任將導(dǎo)致其債權(quán)人的民事債…
于家臻，郭成巖
本教材貫徹落實(shí)黨的二十大精神，立足“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”…
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