口才與演講系統(tǒng)化訓練

上篇　口才與演講系統(tǒng)化訓練的理性把握
第一章 系統(tǒng)化訓練中的十大常見困惑
困惑一：人人都想有好口才，什么是口才
困惑二：口才是先天生就的還是后天訓練出來的
困惑三：每個人都能“學”得出口才嗎
困惑四：系統(tǒng)化的口才訓練需要多長時間才能完成
困惑五：口才訓練與語言訓練有什么不同
困惑六：口才訓練與知識傳授有什么不同
困惑七：口才訓練與口才顯現(xiàn)有什么不同
困惑八：能夠通過“瘋狂訓練”來提高口才嗎
困惑九：中國人提高口才水平的最大阻礙是什么
困惑十：口才訓練中要避免哪些常見誤區(qū)
第二章 系統(tǒng)化訓練的目標設(shè)定
第一節(jié) 系統(tǒng)化訓練的14點目標要求
一、語音規(guī)范
二、吐字通暢、清晰
三、語調(diào)適中
四、節(jié)奏合理
五、表意準確
六、措辭貼切
七、構(gòu)想周密
八、詳略得當
九、角度新穎
十、見解深刻
十一、反應(yīng)敏捷
十二、緊扣題旨
十三、表情自然
十四、態(tài)勢得體
第二節(jié) 系統(tǒng)化訓練的4個原則把握
一、努力把握交際對象
二、努力把握交際話題
三、努力把握交際語境
四、努力把握交際場合
第三章 系統(tǒng)化訓練的主干項目
第一節(jié) 單向表述主干類型及應(yīng)用要求
一、誦讀
二、復(fù)述
三、詮釋
四、主持
五、演講
六、報告
第二節(jié) 雙向交流主干類型及應(yīng)用要求
一、交談應(yīng)用形式分類
二、交談應(yīng)用功能分類
三、辯論交鋒方法分類
四、辯論交鋒形式分類
第四章 系統(tǒng)化訓練與態(tài)勢風度設(shè)計
第一節(jié) 單向表述口才應(yīng)用中的態(tài)勢風度訓練
一、身姿動作
二、表情自控
第二節(jié) 雙向交流口才交際中的態(tài)勢風度訓練
一、空間距離
二、身姿手勢
三、眼神表情
四、服飾風度
第五章 系統(tǒng)化訓練與心理素質(zhì)優(yōu)化
第一節(jié) 心理素質(zhì)訓練目標要求
一、單向表述口才應(yīng)用中的心理障礙克服
二、單向表述口才應(yīng)用中的心理自控
三、雙向交流口才交際中的心理溝通
四、雙向交流口才交際中的心理轉(zhuǎn)換
第二節(jié) 心理素質(zhì)訓練方法
一、自我心理分析訓練
二、心理溝通與轉(zhuǎn)換訓練
中篇 素質(zhì)優(yōu)化內(nèi)功訓練與能力顯現(xiàn)外功指導
第一部分 內(nèi)功訓練
第六章 口才與演講的基本表現(xiàn)形式
第一節(jié) 文字底稿對口才與演講的依托和制約
第二節(jié) 口才表述分類訓練要領(lǐng)
一、念讀式口才表述
二、半脫稿式口才表述
三、全脫稿式口才表述
四、無文字底稿的即興口才表述
第三節(jié) 脫稿表述訓練的四類三級標準
一、念讀式口才表述的三級標準
二、半脫稿式口才表述的三級標準
三、全脫稿式口才表述的三級標準
四、無文字底稿的即興口才表述的三級標準
第七章 口才與演講的內(nèi)功基礎(chǔ)訓練
第一節(jié) 發(fā)聲原理及訓練
一、發(fā)聲目標要求
二、發(fā)聲訓練方法
第二節(jié) 念讀要領(lǐng)及訓練
一、念讀訓練要領(lǐng)
二、念讀訓練方法
第八章 口才與演講的內(nèi)功能力訓練
第一節(jié) 朗讀朗誦訓練
一、朗讀與朗誦之異同辨析
二、朗讀訓練基本要領(lǐng)
第二節(jié) 朗讀朗誦訓練的6個環(huán)節(jié)
一、順暢朗讀訓練
二、流利念讀訓練
三、理解朗讀訓練
四、角色朗讀訓練
五、表情朗誦訓練
六、語調(diào)節(jié)奏訓練
第三節(jié) 朗讀訓練方法
一、文體對比朗讀訓練
二、同一文體內(nèi)部語言色彩對比朗讀訓練
三、有角色語言的文體朗讀訓練
第四節(jié) 朗誦訓練要領(lǐng)
第五節(jié) 思維模式優(yōu)化訓練
一、逆向思維優(yōu)化訓練
二、縱深思維優(yōu)化訓練
三、發(fā)散思維優(yōu)化訓練
四、聯(lián)想思維優(yōu)化訓練
第九章 口才與演講內(nèi)功訓練的3個層次
第一節(jié) 口音規(guī)范訓練層次
第二節(jié) 口語類型訓練層次
第三節(jié) 口才顯現(xiàn)訓練層次
第二部分 外功指導
第十章 口才與演講的外功系統(tǒng)化訓練
第一節(jié) 虹吸原理——口才與演講的成功通道
第二節(jié) 口才交際與語境把握
第三節(jié) 口才交際場合的分類界定與把握應(yīng)對
一、怎樣把握公開場合和非公開場合
二、怎樣把握正式場合與非正式場合
三、怎樣把握職業(yè)場合與非職業(yè)場合
四、怎樣把握交際場合與非交際場合
五、怎樣把握高雅場合與通俗場合
六、怎樣把握友情場合與親情場合
第四節(jié) 口才交際中的角色扮演和角色期待
第十一章 口才與演講的外功基礎(chǔ)訓練
第一節(jié) 綜合思維優(yōu)化訓練
第二節(jié) 確立觀點的訓練
一、什么樣的觀點才是符合要求的觀點
二、觀點交流訓練
第三節(jié) 聽話指導及訓練
一、聽話理解訓練要求(初級)
二、聽話理解訓練要求(高級)
第四節(jié) 迎合訓練的價值與意義
第五節(jié) 迎合訓練的具體要求
第六節(jié) 迎合與抗回避的訓練方法
一、模擬迎合訓練
二、模擬抗回避訓練
第七節(jié) 聽話理解訓練的5種方法
一、全文復(fù)述式聽話訓練
二、篩除冗余信息的聽話訓練
三、要點復(fù)述式編碼訓練
四、虛化旁支細節(jié)的聽話訓練
五、聽話過程中的正誤辨析訓練
第十二章 口才與演講的外功能力訓練
第一節(jié) 交談溝通訓練
一、怎樣在交談中進行溝通與轉(zhuǎn)換
二、溝通與轉(zhuǎn)換的水平提高訓練
第二節(jié) 辯論交鋒訓練
一、分類扣題法
二、追加前提法
三、立論不可疲軟
四、“起、承、轉(zhuǎn)、合”法
下篇　口才與演講訓練的多角度透視
第十三章 口才與演講系統(tǒng)化訓練的綜合把握
第一節(jié) “基礎(chǔ)訓練”與“能力訓練”
第二節(jié) 演講表述訓練
一、演講與朗誦之異同辨析
二、演講的“三性合一”特點
三、演講的基本語調(diào)——親切感
四、演講的語調(diào)設(shè)計訓練
五、演講的訓練形式分類
六、常用演講訓練方法
第十四章 演講稿的分類撰寫技巧
第一節(jié) 敘事為主類演講稿的寫作
一、以“散點”濃縮人生
二、以“大跨度、大對比”取勝
第二節(jié) 抒情為主類演講稿的寫作
一、以“情”蘊“理”、以“理”馭“情”
二、漸起漸升的波狀情感曲線
第三節(jié) 議論綜合類演講稿的寫作
一、融“理”入“情”，情理交融
二、在“敏感區(qū)”內(nèi)“炸響”
第四節(jié) 演講稿的選體與選題
第五節(jié) 演講的主題挖掘與提煉技巧
第六節(jié) 雙層內(nèi)涵的交相融合與“反復(fù)”技巧
第十五章 訓練中的常見語病及其根源探索
第一節(jié) 單向表述類語病及其根源分析
一、防止說話過于簡略
二、防止說話過于羅唆
三、防止說話過于散亂
四、防止說話不夠連貫
五、防止說話不夠明白
六、防止說話老有重復(fù)
七、防止說話過于急促
八、防止說話過于拖沓
第二節(jié) 雙向交流類語病及其根源分析
一、防止說話不看地方
二、防止說話不合身份
三、防止說話時不關(guān)注對方
四、防止說話時打斷了別人
五、防止提前得出結(jié)論
六、防止聽話時三心二意
第三節(jié) 小結(jié)
后記