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內(nèi)容簡介

　　《“十一五”浙江省重點教材建設項目：職場團隊訓練與管理實務》有以下幾個特點：一、強化“項目教學”，將項目的完成過程貫穿教學全程。在課程教學一開始，就要求班級學生組建團隊，確定課程教學過程中要完成的項目、任務，確定團隊領導，制定團隊目標、運作規(guī)則、團隊評價等主要指標。每一章有項目的具體任務，學生通過每一階段相關理論的學習和案例的演練，完成具體任務并掌握相關知識。整個教學過程既是知識學習過程，又是團隊運作過程。通過“做中學、學中做”的方式，提高教學質(zhì)量。二、精選案例，引導主動學習。本教材配有大量的學生容易理解的案例和資料。力求語言簡潔，營造生動的學習氛圍，調(diào)動學生學習興趣，使學習成為一個積極主動、生動活潑、興趣盎然的探索過程。同時培養(yǎng)學生獨立學習的能力，使學生成為學習的主人，提高教學效果。三、借鑒國外經(jīng)驗，結合國內(nèi)實際情況，加強教學針對性、實用性、適應性。本教材各章均把教學內(nèi)容分為四大塊，包括：“問題提出”、“理論導航”、“案例訓練”和“項目作業(yè)”。每個部分具有特定的功能，但又都是教材的有機組成部分。

作者簡介

暫缺《職場團隊訓練與管理實務》作者簡介

圖書目錄

第一章團隊領導力
第一節(jié) 團隊的組成
一、問題提出
二、理論導航
（一）團隊和高效團隊
（二）高效團隊的基本元素
（三）團隊目標的確立
（四）團隊的運作原則
（五）團隊成員的作用
三、案例訓練
四、項目作業(yè)團隊組建
第二節(jié) 團隊領導的作用
一、問題提出
二、理論導航
（一）領導與管理的區(qū)別
（二）團隊領導的任務
（三）高效團隊領導的特征
三、案例訓練
四、項目作業(yè)團隊目標制定
第三節(jié) 團隊領導的風格
一、問題提出
二、理論導航
（一）三類領導風格理論
（二）X理論和Y理論
（三）情景領導
三、案例訓練
四、項目作業(yè)團隊領導風格測評
本章小結
參考文獻
第二章團隊凝聚力
第一節(jié) 團隊的建設
一、問題提出
二、理論導航
（一）團隊的基本發(fā)展階段
（二）團隊各個發(fā)展階段可能出現(xiàn)的問題分析
（三）團隊的角色
三、案例訓練
四、項目作業(yè)團隊發(fā)展階段測評
第二節(jié) 團隊的溝通
一、問題提出
二、理論導航
（一）溝通的定義
（二）溝通的過程
（三）溝通的載體
（四）團隊溝通問題產(chǎn)生的原因
（五）團隊有效溝通的基本步驟
（六）團隊會議的組織
三、案例訓練
四、項目作業(yè)團隊溝通模擬
……
第三章團隊決策力
第四章團隊競爭力