國家示范性高職院校建項(xiàng)目成果：報檢實(shí)務(wù)

　　《報檢實(shí)務(wù)》是在對外貿(mào)企業(yè)的報檢員崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)“報檢實(shí)務(wù)”課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的國家示范性高職院校教材?！秷髾z實(shí)務(wù)》打破以知識體系為線索的傳統(tǒng)編寫模式，采取了以報檢員的工作過程為邏輯起點(diǎn)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目教材編寫模式。該模式倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對進(jìn)出口報檢業(yè)務(wù)的操作能力的訓(xùn)練，緊緊圍繞工作任務(wù)的需要來選取理論知識。《報檢實(shí)務(wù)》基于進(jìn)出口報檢業(yè)務(wù)工作流程，分為自理報檢單位備案登記操作、報檢員注冊操作、申請開通電子報檢操作、出境檢驗(yàn)檢疫監(jiān)管審批申請操作、準(zhǔn)備出境報檢單證操作、出境報檢操作、進(jìn)境檢驗(yàn)檢疫監(jiān)管審批申請操作、準(zhǔn)備進(jìn)境報檢單證操作、入境報檢操作九個學(xué)習(xí)情境。每個學(xué)習(xí)情境都包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作項(xiàng)目、操作示范、知識鏈接和能力實(shí)訓(xùn)五部分內(nèi)容。即依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計了一個典型的工作項(xiàng)目、布置了相應(yīng)的工作任務(wù)、進(jìn)行了操作示范、提供了知識鏈接和對應(yīng)的能力實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。《報檢實(shí)務(wù)》可作為高等職業(yè)院校、高等?？圃盒?、成人高校、民辦高校及本科院校舉辦的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際商貿(mào)類專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為五年制高職、中職的相關(guān)專業(yè)教材，還可作為社會從業(yè)人員的業(yè)務(wù)參考書及培訓(xùn)用書，也可作為報檢員的業(yè)務(wù)參考用書。

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