2007十七歲

　　這里所談的“設(shè)計(jì)及其教育”，準(zhǔn)確地講，是“今天的設(shè)計(jì)及其教育”，與諸位設(shè)計(jì)師所關(guān)注的比較具體的設(shè)計(jì)課題相比，這好像是個(gè)大而無當(dāng)?shù)念}目。在此我只是想提出一些現(xiàn)象來供大家思考，因?yàn)檫@些現(xiàn)象正在或?qū)⒁绊懳磥淼脑O(shè)計(jì)及其教育。在這個(gè)問題上，可能不存在什么結(jié)論，只是有助于我們重新梳理一些好像已經(jīng)熟知的“概念”，理清一些似是而非的問題。從這個(gè)意義上講，在今天這個(gè)特定的時(shí)候，對(duì)設(shè)計(jì)及其教育的宏觀的、整體的審視，可能比解決一些具體的設(shè)計(jì)問題顯得更為重要。

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