123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　2010年，是潘懋元教授從教75周年暨九十華誕。他從1935年也就是15歲開(kāi)始從事教育工作，從最初的文學(xué)創(chuàng)作到后來(lái)長(zhǎng)期從事的高等教育研究，跨越70多年、幾個(gè)時(shí)代，內(nèi)容精深，成果豐碩，其中尤以高等教育研究成果為最，因還有小部分是早期的文學(xué)作品和散論，所以我們把書(shū)名定為《潘懋元文集》。文集有300多萬(wàn)字，我們根據(jù)他的創(chuàng)作、研究成果的特點(diǎn)進(jìn)行了分類(lèi)，共8卷10冊(cè)，《潘懋元文集（卷2）：理論研究（下）》為卷2。

作者簡(jiǎn)介

　　潘懋元，廣東揭陽(yáng)人，1920年生，資深教授、博士生導(dǎo)師。曾任廈門(mén)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、顧問(wèn)、高等教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)、海外教育學(xué)院院長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)審組召集人，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)等；現(xiàn)任廈門(mén)大學(xué)高等教育科學(xué)研究所名譽(yù)所長(zhǎng)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)顧問(wèn)、高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)，兼任教育部教育發(fā)展研究中心、國(guó)家教育行政學(xué)院、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)、華南師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、廣西大學(xué)、深圳大學(xué)等多所研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)的兼職教授或研究員。

圖書(shū)目錄

教育與文化
文化傳統(tǒng)對(duì)高等教育的影響
文化傳統(tǒng)與高等教育的理論思考
高等教育的基本功能：文化選擇與創(chuàng)造
海外華文教育與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化
全面深入地認(rèn)識(shí)教育的文化功能
傳統(tǒng)文化與中國(guó)高等教育現(xiàn)代化
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高等教育現(xiàn)代化建設(shè)
華文教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)代價(jià)值的彰顯
文化的創(chuàng)新與保守--大學(xué)教授的艱難選擇
高等教育思想
“全面發(fā)展與發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)”的我見(jiàn)--談?wù)劇皩W(xué)生論壇”上對(duì)這一問(wèn)題的討論
黨的教育方針的勝利
對(duì)轉(zhuǎn)變教育思想中幾個(gè)問(wèn)題的看法
高等學(xué)校的社會(huì)職能
關(guān)于現(xiàn)代教育與教育現(xiàn)代化問(wèn)題
教育外部關(guān)系規(guī)律辨析
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”與“教育為本”
試論素質(zhì)教育
走向21世紀(jì)的高等教育思想的轉(zhuǎn)變
高等教育將走進(jìn)社會(huì)中心
貫徹第三次全教會(huì)精神全面推進(jìn)大學(xué)素質(zhì)教育
高等學(xué)校的素質(zhì)教育與通識(shí)教育
高等教育與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展
現(xiàn)代高等教育思想演變的歷程--從20世紀(jì)到21世紀(jì)初
中國(guó)高等教育思想發(fā)展30年
改革開(kāi)放30年中國(guó)高等教育思想的轉(zhuǎn)變
教育基本規(guī)律及其在教育研究中的運(yùn)用
教學(xué)理論
試論理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則
堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則
再論教學(xué)過(guò)程中的理論聯(lián)系實(shí)際
教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究的矛盾與統(tǒng)一
略談教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用
少而精教學(xué)原則初探
關(guān)于學(xué)業(yè)成績(jī)負(fù)偏態(tài)分布問(wèn)題的初步探討
……
其他