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內容簡介

　　《朗文如何教聽力》是How to 系列（杰里米· 哈默主編，英國朗文出版集團出版）中的how to teach listening 的中譯本。朗文如何教聽力旨在幫助英語教師提高聽力教學水平，給涉及英語聽力的學生和教師提供有價值的建議。朗文如何教聽力共8 章。第1 章討論了生活中與語言學習中的聽力的區(qū)別；第2章討論了什么是好的聽力材料與聽力策略；第3 章介紹了尋找聽力材料來源和完成聽力任務的方法；第4 章、第5 章和第6 章提供了一些聽前、聽中和聽后的聽力技能和活動；第7 章涉及一些有關教師的問題；第8 章討論了教師和學生長期發(fā)展的問題。朗文如何教聽力適合于教授英語聽力的教師，或教學中涉及英語聽力的教師，以及對教學法感興趣的所有教師和研究者。

作者簡介

　　威爾遜，曾任教師、教師培訓師和作家。曾執(zhí)教于埃及、萊索托、哥倫比亞、英國、意大利和美國等多個國家和地區(qū)，有豐富的教學經驗。此外，他還與他人合著過多部英語語言教學方面的著作，均由培生旗下朗文出版集團出版。鄒為誠 Zou Weicheng 華東師范大學外語學院英語系教授，博士生導師，外國語言和應用語言學研究中心主任，華東師范大學國際課程比較研究所研究員，曾擔任《外語教學理論與實踐》（原名《國外外語教學》）主編（2003~2010）。2005年獲寶鋼優(yōu)秀教師獎。 * 中國語言教育研究會副會長 * 中國二語習得研究會專業(yè)委員會理事 * 中國外語教師教育研究會理事 * 美國AERA（美國教育研究會）國際會員 * 美國TESOL國際會員

圖書目錄

致謝 viii
引言 ix
第 1 章生活中的聽力與語言學習中的聽力
● 為什么要聽以及怎樣聽--動機與技巧
● 英語口語的特點
● 聽力為什么很難
● 自下而上與自上而下的聽力過程
● 學生為什么要聽英語
● 聽力在語言教學中的地位
● 交際法（CLT）
● 在語境中聽英語
● 聽力與語言學習--六種說法
● 結論

第 2 章聽力文本與聽力策略
● 什么是好的聽力文本
● 真實文本與教學文本
● 聽力好的人使用的策略
● 不同類型的聽力文本與其所要求的不同過程
● 結論

第 3 章聽力材料的來源與聽力任務
● 有效聽力的特點
● 不同聽力材料的來源
教師說話
學生說話
來賓演講
vi　朗文如何教聽力
教材錄音
電視、錄像、DVD 和廣播
歌曲
網絡
● 理解練習的類型
● 怎樣設計任務
● 結論

第 4 章聽前技能和活動
● 在課堂上聽--步驟
● 教師的職責
● 聽者在聽前需要了解什么
● 激活式/ 預測
● 找到聽的理由
● 提出問題
● 預教詞匯
● 聽前階段要避免的東西
● 結論

第 5 章聽中技能和活動
● 為什么要進行聽中活動
● 聽大意
● 聽細節(jié)
● 推斷
● 積極參與
● 做筆記
● 聽寫
● 聽和做
● 結論
第6 章聽后技能和活動
● 反思
● 檢查與總結
目錄　 vii
● 討論
● 創(chuàng)造性回應
● 批判性回應
● 交換信息
● 解決問題
● 分解聽力文本
● 重構聽力文本
● 結論

第 7 章準備與計劃
● 教師的備課工作
● 課程大綱中的聽力
● 選擇和修改出版材料
● 真實的材料：廣播、電影/ 電視、歌曲
● 預見問題
● 年輕學習者
● 專用英語
● 備聽力課的六個要點
● 結論

第 8 章在更寬泛的語境中聽
● 綜合聽力
● 怎樣評估聽力
● 鼓勵學生在課外聽
● 自學與在語音室里聽
● 教師的自主發(fā)展，成為更好的聽力課教師
● 結論
任務文件
任務文件答案
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