教授是高校學術職務最高的教師。教授在人們心目中是一個崇高的字眼，他們學識淵博、道德高尚、邏輯嚴密、思路清晰、說理透徹，受到社會的敬仰和愛戴。教授是大學的主體和核心，是大學的靈魂所在，他們承載著培養(yǎng)人才、發(fā)展科學、服務社會的重大使命，因而其對大學與社會的發(fā)展和進步具有不可替代的作用。自然，教授是社會關注的焦點，也是高校教師追求的目標。教授其人、其事，一言一行，一顰一笑，似乎永遠都充滿著智慧與幽默，也給了我們想象的空間，燃起了我們的好奇心。因此，教授教書育人、科學研究、社會批判和表現其個性特征的一個個典型案例將教授立體地展示在我們面前，豐富了我們對教授的解讀。當然，目前一些教授的人格依附、學術不端、水平低下也引起了社會的不滿和擔憂。因此，研究教授，概括其為學、為人的有益經驗，解決教授聘任、教授權利與教授培養(yǎng)中存在的主要問題，更好地發(fā)揮教授的作用，就具有非常重要的理論意義和現實價值。《教授論》遵循理論到實踐、國外到國內的邏輯思路，采用調查研究法、文獻資料法、比較法、案例法，就教授的任用、素質、特征、使命、地位與培養(yǎng)通過如下的六個章節(jié)進行較為系統(tǒng)、深入的探討。
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