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內容簡介

　　徐特立，畢生“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”。前期教育經(jīng)歷為從塾師到教師、從教學到辦學，后期從教育工作者轉變?yōu)橐越逃秊槭聵I(yè)的革命者。他的關于“教育的目的是培養(yǎng)國民而非順民”、“教育科學不是孤立的科學”、“對于最初受教育的人，是要把他各方面的原始經(jīng)驗加以整理，使之成為科學常識，在此基礎上逐漸分化為若干必修科目和選修科目”等觀點和理論，在今天仍然有相當高的借鑒意義。

作者簡介

　　陳桂生，華東師范大學教育系教授，全國馬克思主義教育思想研究會副理事長，接受政府津貼的專家。發(fā)表了學術論文260余篇，出版專著和主編教材30余部，并且這種態(tài)勢還會持續(xù)下去。他是中國大陸建國以來首屈一指的教育學家之一。在眾多的著作中，《教育原理》、《普通教育學綱要》算得上是他的代表作。其中，《教育原理》一書先后獲得上海市哲學社會科學優(yōu)秀成果（1986-1993）著作類一等獎（1994年）、普通高等學校優(yōu)秀教材一等獎（1996年）、普通高等學校國家級教學成果一等獎（1998年），被視為教育科學研究的人員必備的學習材料。陳桂生先生多年來主要從事教育基本原理方向的研究，以擅長精密的邏輯思維和對教育細致的審視著稱，著述頗豐，為建構具有中國特色、中國學派的教育科學體系作出了卓越的貢獻。

圖書目錄

I　從普通教師中間走出來的教育家
　引言
　1．從塾師到教師(1896—1911)
　2．從以教師為職業(yè)到以教育為事業(yè)(1912—1927)
　3．從以教育為事業(yè)到把教育融于革命事業(yè)的自覺
Ⅱ　人民民主教育道路的探求
　引言
　1．開拓農村革命根據(jù)地教育事業(yè)的新天地
　2．在嚴峻的考驗中
　3．根據(jù)地教育探索的新里程
　4．在“教育改革”的激流中
　5．為新中國教育催生
　6．卓越的“身教主義者”
　7．為人民民主教育立言
Ⅲ　群眾本位的教育基本理論
　引言
　1．教育科學化、民族化與大眾化
　2．人民民主教育的對象
　3．教育目的：培養(yǎng)國民而非順民
　4．課程設計
　5．活用的教材與教材的活用
　6．“教學實踐”要義
　7．特定歷史前提下的教育與生產勞動的結合
　8．教育中的政治空談辟議
　9．“思想教育”要義
　10．民主管理與學生自治
　11．民主平等教學相長的師生關系
　12．學習檢查制度
　13．徐特立“群眾本位”教育理論
余論　毋忘徐特立
　1．“古今中外法”一家言
　2．“師陶”一家言
　3．徐特立與毛澤東
　4．教育界中的“天之驕子”
附錄　徐特立生平記事
參考資料目錄