學(xué)前教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的理論與實(shí)踐

第一章 我國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展的歷史軌跡
第一節(jié) 近代學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展
一、第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)的頒布
二、第一個(gè)公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)立
三、近代教育家的學(xué)前教育思想與實(shí)踐
第二節(jié) 20世紀(jì)20～40年代城鄉(xiāng)學(xué)前教育的變革與演進(jìn)
一、幼稚園制度和幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)的確立
二、各類城市幼稚園的建立與發(fā)展
三、鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)立
第三節(jié) 抗戰(zhàn)時(shí)期與老解放區(qū)的學(xué)前教育
一、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的學(xué)前教育
二、老解放區(qū)的學(xué)前教育
第四節(jié) 新中國(guó)成立后我國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展
一、建國(guó)初期城鄉(xiāng)學(xué)前教育的發(fā)展（1949～1965）
二、改革開(kāi)放后城鄉(xiāng)學(xué)前教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展（1976～1999）
三、21世紀(jì)學(xué)前教育事業(yè)的恢復(fù)與發(fā)展
第二章 學(xué)前教育均衡發(fā)展的理論闡釋
第一節(jié) “學(xué)前教育均衡”理念提出的社會(huì)背景
一、教育均衡發(fā)展是打破城鄉(xiāng)教育二元結(jié)構(gòu)制度瓶頸的必然選擇
二、學(xué)前教育均衡發(fā)展是解決日益擴(kuò)大的城鄉(xiāng)學(xué)前教育差異的戰(zhàn)略措施
三、學(xué)前教育均衡發(fā)展是促進(jìn)教育公平、保障每個(gè)兒童健康成長(zhǎng)的有力保證
第二節(jié) 學(xué)前教育均衡的內(nèi)涵
一、均衡的基本含義
二、教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵
三、學(xué)前教育均衡發(fā)展的理論觀點(diǎn)
四、學(xué)前教育均衡發(fā)展概念辨析
第三節(jié) 學(xué)前教育均衡發(fā)展研究綜述
一、國(guó)外研究述評(píng)
二、國(guó)內(nèi)研究述評(píng)
三、本研究的目的、方法和意義
第三章 國(guó)際促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展的政策與行動(dòng)
第一節(jié) 美國(guó)
一、促進(jìn)學(xué)前教育公平的教育補(bǔ)償策略
二、促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的基本策略
第二節(jié) 英國(guó)
一、“確保開(kāi)端”計(jì)劃的背景
二、“確保開(kāi)端”計(jì)劃的目標(biāo)
三、“確保開(kāi)端”計(jì)劃的具體內(nèi)容
四、“確保開(kāi)端”計(jì)劃的實(shí)施與管理
五、“確保開(kāi)端”計(jì)劃的發(fā)展與延伸
第三節(jié) 印度
一、“整體性兒童發(fā)展服務(wù)”項(xiàng)目的目標(biāo)
……
第四章 我國(guó)學(xué)前教育非均衡發(fā)展的現(xiàn)狀
第五章 我國(guó)學(xué)前教育非均衡發(fā)展的原因分析
第六章 學(xué)前教育均衡發(fā)展的路徑
第七章 學(xué)前教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展實(shí)證研究
附錄
參考文獻(xiàn)
后記