美術教育的真諦： 審美人生教育讓生命絢麗成長

序：孩子們的話
引論
第一篇　給學習一份明媚
第一章　引領的向導
第一節(jié)　美術教育功能的渴望
第二節(jié)　藝術教育的本體力量
第三節(jié)　人類普世價值的引領
第四節(jié)　積極人生態(tài)度的培育
第五節(jié)　良好行為習慣的養(yǎng)成
第二章　小鬼來當家
第一節(jié)　聆聽藝術大師的內心獨白
第二節(jié)　尋找藝術展館的歲月轍印
第二篇　給課堂一束繽紛
第一章　拂去歲月的塵埃
第一節(jié)　打通民間工藝與現(xiàn)代美學之間的通道
第二節(jié)　搭建平凡生活與審美意蘊之間的階梯
第三節(jié)　實現(xiàn)中國文化與西方文化之間的碰撞
第二章　喚醒沉睡的美感
第一節(jié)　直追云端--對欣賞教學目標的思考
第二節(jié)　跟著心走--欣賞教學課程的構建
第三節(jié)　感受脈動--欣賞教學的隨機把握
第三章　尋找繪畫的起點
第一節(jié)　拉根線條去散步
第二節(jié)　帶著色彩去玩耍
第四章　抓住靈感的觸角
第一節(jié)　讓草圖成為起點
第二節(jié)　讓創(chuàng)意可以觸摸
第三篇　給課程一片新曦
第一章　推開門窗，讓陽光進來
第一節(jié)　讓課程美麗起來
第二節(jié)　讓教材豐滿起來
第三節(jié)　讓教學活躍起來
第二章　伸出手來，將陽光接住
第一節(jié)　資源，信手拈來最具魅力--美術課程資源開發(fā)與利用的原則
第二節(jié)　奶酪，為誰而準備--美術課程資源開發(fā)與利用的途徑與策略
第三節(jié)　美，我先知--關術課程資源開發(fā)與利用的范式
第四篇　給孩子一縷暖陽
第一章　讓美蕩漾在眼前
第一節(jié)　享受真誠的課堂評價
第二節(jié)　促進完善的期末評價
第三節(jié)　喚醒自我的使能評價
第三章　讓美始終在場
第一節(jié)　環(huán)境的力量
第二節(jié)　活動的力量
后記：“審美人生教育”產(chǎn)生紀實