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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　上海市七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)地處閔行開(kāi)發(fā)區(qū)七寶古鎮(zhèn)，是為適應(yīng)改革開(kāi)放的需要，滿足教育意識(shí)超前的家長(zhǎng)群體對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的呼喚，培養(yǎng)高層次人才的后備生而創(chuàng)辦的一所具有外語(yǔ)特色的新型學(xué)校。學(xué)校實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，自2005年秋季開(kāi)辦以來(lái)，已擁有規(guī)范的教學(xué)大樓、齊全的教學(xué)設(shè)施、優(yōu)美的校園環(huán)境、精通學(xué)校管理的名師校長(zhǎng)和一支教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。六年來(lái)，學(xué)校竭力構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”，推行管理精細(xì)化、教學(xué)精益化、教育精致化和學(xué)校精品化，為培養(yǎng)眾多品學(xué)兼優(yōu)、崇尚禮儀、善良寬容、自信耐挫、會(huì)學(xué)善學(xué)、生成智慧、開(kāi)拓創(chuàng)新的新時(shí)代學(xué)生，為培養(yǎng)具備“國(guó)際意識(shí)的有教養(yǎng)的、有競(jìng)爭(zhēng)力的世界公民”竭智盡力，贏得了家長(zhǎng)與社會(huì)的廣泛認(rèn)同。上海市七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)必將為渴望成為成功人士的青少年提供良好的成才條件。

作者簡(jiǎn)介

　　吳瑞蓮，1938年生，20世紀(jì)50年代畢業(yè)于上海第二師范學(xué)校。中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為上海市七寶外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)。她曾先后擔(dān)任徐匯區(qū)第一中心小學(xué)教導(dǎo)、副校長(zhǎng)，徐匯區(qū)向陽(yáng)小學(xué)副校長(zhǎng)，上海市世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)，廣東省深圳市百仕達(dá)小學(xué)校長(zhǎng)。2008年1月被聘為深圳市百仕達(dá)小學(xué)終身名譽(yù)校長(zhǎng)。在她的教育生涯中，曾先后被評(píng)為上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市中小學(xué)德育先進(jìn)工作者、全國(guó)優(yōu)秀教師并授予全國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)?wù)?，還榮獲過(guò)上海市金愛(ài)心教師一等獎(jiǎng)、上海市園丁獎(jiǎng)以及多項(xiàng)市教科研課題二等獎(jiǎng)與全國(guó)教育科研成果二等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

基礎(chǔ)教育要從習(xí)慣抓起（代序）
緒論養(yǎng)成教育前奏曲
教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣
——在“七外”一年級(jí)入學(xué)教育家長(zhǎng)學(xué)校的講話
習(xí)慣如在樹(shù)皮上刻字
——在“七外”20ll學(xué)年“家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)日”的講話
為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供適合的教育
——在七寶中學(xué)教育集團(tuán)舉行的首次“校長(zhǎng)論壇”上的講話
我們?cè)摓檫@樣一個(gè)從失落中崛起的小女孩喝彩
——在“七外”2011年教師團(tuán)隊(duì)“師愛(ài)故事”交流會(huì)上的講話
上篇養(yǎng)成教育“四字訣”
精彩人生，從每天的“一二三四”起步
——走進(jìn)充滿活力而又靜氣的“七外”
養(yǎng)成教育“四字訣”：“一二三四”
——“七外”學(xué)生的外顯行為準(zhǔn)則
與眾不同的校訓(xùn)：“朝思暮?jiǎn)枴?br />——“七外”開(kāi)展養(yǎng)成教育的一種獨(dú)創(chuàng)的自我反省方法
三句震撼人心的行動(dòng)口號(hào)
——“七外”開(kāi)展養(yǎng)成教育的心理機(jī)制
在德育活動(dòng)中修煉良好的行為習(xí)慣
——“七外”養(yǎng)成教育的重要載體之一
借助家?！皩W(xué)習(xí)共同體”，強(qiáng)化學(xué)生良好行為的養(yǎng)成
——“七外”養(yǎng)成教育的重要載體之二
爭(zhēng)“章”奪“獎(jiǎng)”，走向成功
——“七外”養(yǎng)成教育“典型激勵(lì)”之一
評(píng)選多元性，發(fā)揚(yáng)多角度
——“七外”養(yǎng)成教育“典型激勵(lì)”之二
中篇養(yǎng)成教育方法談
習(xí)慣養(yǎng)成從“建崗”開(kāi)始
一張行為表格的功效
小小記分本，份份責(zé)任心
當(dāng)選動(dòng)物大聯(lián)歡報(bào)幕員之后……
關(guān)注孩子成長(zhǎng)的“鴻雁E—mail”
用“心”交流，喚醒孩子學(xué)習(xí)的積極性
一人一崗促養(yǎng)成
習(xí)慣養(yǎng)成，從最基本的坐、立、行開(kāi)始
生日祝福語(yǔ)中的寄托
獎(jiǎng)券的妙用
他的寫(xiě)字本又被展示出來(lái)了
“馬拉松大王”：每天從班級(jí)作業(yè)中評(píng)出
……
下篇養(yǎng)成教育我來(lái)夸
后記