教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的國(guó)際比較研究

前言第一章 相關(guān)概念及理論 一、相關(guān)概念的界定 (一)教師 (二)教師評(píng)價(jià) (三)教師評(píng)價(jià)指標(biāo) (四)教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 二、相關(guān)理論綜述 (一)教師評(píng)價(jià)理論 (二)教師效能理論 (三)教育政策理論第二章 美、英、芬、日、中國(guó)臺(tái)灣和中國(guó)香港地區(qū)的教師評(píng)價(jià)指標(biāo) 一、美國(guó) 二、英國(guó) 三、芬蘭 四、日本 五、中國(guó)臺(tái)灣 六、中國(guó)香港第三章 研究方法 一、美國(guó) 二、英國(guó) 三、芬蘭 四、日本 五、中國(guó)臺(tái)灣 六、中國(guó)香港第四章 質(zhì)化研究部分 一、中美指標(biāo)比較分析 (一)一級(jí)指標(biāo)的比較分析 (二)二級(jí)指標(biāo)的比較分析 二、英國(guó)指標(biāo)分層研究 (一)編碼及頻次統(tǒng)計(jì) (二)訪談指標(biāo)與共核標(biāo)準(zhǔn)比較分析 三、中芬指標(biāo)比較分析 (一)教師素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的比較分析 (二)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的比較分析 四、中日指標(biāo)比較分析 (一)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)比較 (二)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)比較 五、中國(guó)大陸和中國(guó)臺(tái)灣指標(biāo)比較分析 (一)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)比較 (二)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)比較 六、中國(guó)內(nèi)地和香港地區(qū)指標(biāo)比較分析 (一)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)比較 (二)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)比較 (三)編碼及頻次統(tǒng)計(jì)第五章 量化研究部分 一、美國(guó) (一)對(duì)學(xué)生的責(zé)任方面的因素 (二)教學(xué)工作方面的因素 (三)反思、交流與合作方面的因素 二、英國(guó) (一)因素分析 (二)信度和重要性分析 (三)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析 (四)方差分析 三、芬蘭 (一)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)因素分析 (二)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)可行性分析 (三)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)因素分析 (四)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)可行性分析 四、日本 (一)因素分析 (二)題項(xiàng)分析 五、中國(guó)臺(tái)灣 (一)重要性因素分析 (二)差異性比較分析 六、中國(guó)香港 (一)重要性分析 (二)一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重分析第六章 研究發(fā)現(xiàn) 一、美國(guó) 二、英國(guó) 三、芬蘭 四、日本 五、中國(guó)臺(tái)灣 六、中國(guó)香港第七章 結(jié)語(yǔ)以及對(duì)我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)“新國(guó)標(biāo)”的建言后記