個(gè)性化課堂教學(xué)藝術(shù)：小學(xué)語(yǔ)文

第一章 理解個(gè)性化教育 對(duì)“個(gè)性教育”的認(rèn)識(shí) 透視美國(guó)的個(gè)性教育 我的個(gè)性教育觀第二章 個(gè)性化課堂教學(xué)研究 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)個(gè)性化課堂 個(gè)性課堂，課堂教學(xué)追求的理想境界 個(gè)性課堂的好課標(biāo)準(zhǔn) 如何構(gòu)建個(gè)性化的課堂教學(xué)模式 學(xué)會(huì)質(zhì)疑，是構(gòu)建個(gè)性課堂的前提 發(fā)揮主體作用，是構(gòu)建個(gè)性課堂的關(guān)鍵 怎樣設(shè)計(jì)個(gè)性化結(jié)課 怎樣設(shè)計(jì)個(gè)性化的有效作業(yè) 第二節(jié) 個(gè)性化閱讀 在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀 小學(xué)生的個(gè)性化閱讀與教師的價(jià)值引導(dǎo) 怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀實(shí)踐 在“一點(diǎn)三線”探究閱讀中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀 在學(xué)科整合中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀 個(gè)性化閱讀教學(xué)案例 《給予樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、個(gè)性評(píng)析 《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)錄、對(duì)話教師、課堂觀察 《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)、課例打磨、個(gè)性評(píng)析 《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)性評(píng)析 《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)性評(píng)析 《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)性評(píng)析 《石榴》教學(xué)實(shí)錄、個(gè)性評(píng)析 《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì) 《報(bào)春花》教學(xué)設(shè)計(jì) 《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 個(gè)性化作文教學(xué) 怎樣寫出真摯的情感 ——談以“成長(zhǎng)”為話題作文的個(gè)性化指導(dǎo) 如何寫出富有個(gè)性的想象作文 ——以科幻奧運(yùn)為例進(jìn)行個(gè)性作文指導(dǎo) 怎樣寫好讀后感 個(gè)性化作文評(píng)價(jià)新探索 個(gè)性作文實(shí)踐 《記一次借書的經(jīng)歷》作文指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì) 開(kāi)放創(chuàng)新放飛個(gè)性 ——寫“解決生活中的難題”作文指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì) 《__的時(shí)刻》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 《__的時(shí)刻》作文評(píng)改課教學(xué)設(shè)計(jì) 神秘的禮物 ——觀察寫實(shí)作文指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì) 寫名人的作文指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì) 《未來(lái)的公交車》想象作文指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì) 《我想發(fā)明》想象作文指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì) 多彩的感悟 ——“書香”主題讀后感寫作指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì) 張揚(yáng)個(gè)性 自由表達(dá) ——《記一次辯論》作文指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計(jì)后記