課堂密碼（第二版）

序 改造課堂待有方
修訂版序 我們?nèi)绾渭せ钫n堂
第一輯 打造“有效課堂”
　1.課堂因“聯(lián)合”而“有效”
　2.學(xué)得好，還要考得好
　3.為何教師總是忙而無(wú)功
　4.課堂結(jié)構(gòu)=學(xué)科深度×教育廣度
　5.課堂效率=教學(xué)進(jìn)度×學(xué)習(xí)接受度
　6.從“因材施教”到“因教施學(xué)”
　7.別讓課堂教學(xué)止于“學(xué)科生活化”
　8.莫讓“學(xué)生成長(zhǎng)”受阻于“有效教學(xué)”
第二輯 營(yíng)造“有趣課堂”
　1.是學(xué)生失序還是教師失趣
　2.以“有趣課堂”實(shí)現(xiàn)“課堂有效”
　3.考試成績(jī)=學(xué)科興趣×學(xué)習(xí)方法×學(xué)生智商
　4.課堂活動(dòng)×教師定力=課堂活力
　5.“與學(xué)生結(jié)盟”和“與教材為敵”
　6.用“學(xué)生德育”提升學(xué)科教學(xué)
　7.學(xué)生學(xué)習(xí)需要什么樣的底色
第三輯 塑造“有序課堂”
　1.憑什么讓學(xué)生聽你的話
　2.讓學(xué)生在課堂中自主起來(lái)
　3.課堂教學(xué)何以為師生共享
　4.對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)才是真的對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)
　5.是學(xué)生“態(tài)度不好”還是教師“方法不好”
　6.如何讓學(xué)生在課堂中“化動(dòng)為靜”
　7.環(huán)境的育人功能勝過(guò)教師
　8.日常教學(xué)生活有規(guī)可循嗎
第四輯 課堂中的“學(xué)生”
　1.善待學(xué)生的“無(wú)知”
　2.用寬容為教育開路
　3.讓學(xué)生越學(xué)越自信
　4.莫給學(xué)生變差的機(jī)會(huì)
　5.成人是如何誤解孩子的
　6.別讓學(xué)生因“評(píng)價(jià)”而遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)
　7.從“學(xué)生優(yōu)勢(shì)”出發(fā)設(shè)計(jì)“課堂教學(xué)”
第五輯 課堂中的“教師”
　1.讓教師的課堂找到回家的路
　2.以他人的課堂為鏡
　3.用自己的理念聽他人的課
　4.聽課聽什么
　5.如何有效地觀察他人的課堂
　6.教學(xué)境界：從“前科學(xué)化”到“藝術(shù)化”
　7.健康課堂：把科研做在遠(yuǎn)離課堂的地方
　8.在協(xié)作備課中成就教師專業(yè)成長(zhǎng)