教育公共性視野與制度變革

教育公共性及其保障(代序)
1　教育公共性的意蘊(yùn)與訴求
　教育公共性的流變與內(nèi)涵
　教育公共性的理論分析
　哲學(xué)視域下教育公共性
　教育公共服務(wù)體系的創(chuàng)新及構(gòu)建
　政府主體：教育公共財(cái)政的政府職責(zé)擔(dān)當(dāng)
2　縣域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展構(gòu)建與保障
　縣域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的有效途徑
　縣域課程政策的保障機(jī)制
　均衡與發(fā)展：縣域基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)體系的合理構(gòu)建
　縣域教師流動(dòng)制度：區(qū)域師資配置均衡化的重要保障
3　義務(wù)教育管理與創(chuàng)新的理想訴求
　公平與均衡視域下義務(wù)教育資源的有效配置
　農(nóng)村義務(wù)教育投入體制的問(wèn)題與思考
　資源、不平等和特權(quán)對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響
4　義務(wù)教育體制改革與創(chuàng)新的途徑
　義務(wù)教育管理體制改革與創(chuàng)新
　均衡視野下義務(wù)教育管理問(wèn)題與改革
　學(xué)校與社區(qū)良性互動(dòng)的保障機(jī)制
　城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資配置不合理誘因及破解
　均衡視野下義務(wù)教育教師流動(dòng)機(jī)制
　教師職業(yè)準(zhǔn)入制度考辨
　以競(jìng)爭(zhēng)為機(jī)制的教育改革及其不期后果
5　道德教育的理性追求
　困境：學(xué)校德育面臨的尷尬
　道德智慧：生命的激揚(yáng)與飛躍
6　網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)道德教育的沖擊
　網(wǎng)絡(luò)交往倫理：青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的新視域
　網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年道德認(rèn)知發(fā)展的影響
　網(wǎng)絡(luò)危機(jī)的文化拯救
7　網(wǎng)絡(luò)道德教育的公共治理
　青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育的公共治理
　網(wǎng)絡(luò)文化境遇下我國(guó)中小學(xué)校道德教育的變革
8　德育課程的公共價(jià)值
　哲學(xué)是課程研究與發(fā)展的基礎(chǔ)
　品德與社會(huì)課程綜合性的多重教育價(jià)值
　品德與社會(huì)課程的價(jià)值教學(xué)策略
　品德與社會(huì)課堂教學(xué)建構(gòu)的幾個(gè)核心問(wèn)題
　品德與社會(huì)課程資源的開發(fā)和利用
9　高中課程改革的理性分析
　高中課程改革的應(yīng)用型人才培養(yǎng)取向
　高中課程改革的進(jìn)展、問(wèn)題與建議
　沖突與整合：學(xué)分制與學(xué)業(yè)水平考試的合理性
10　高考制度改革的理想
　高考制度對(duì)新課程改革的影響
　美國(guó)SAT改革及對(duì)我國(guó)高考改革的啟示
　高考制度改革：現(xiàn)實(shí)與理想