中國(guó)中青年教育學(xué)者自選集：人文教育與制度德育（第四輯）

　　作為一個(gè)“德育人”，我一直關(guān)注著我國(guó)德育理論的進(jìn)步，心系學(xué)校德育實(shí)踐的發(fā)展，一直在努力構(gòu)造自己的德育理想。尤其是最近十年來(lái)，愈益強(qiáng)烈地感覺到自己的學(xué)術(shù)使命，把學(xué)習(xí)與研究的注意力逐步集中到德育的重大理論問(wèn)題上面。我試圖思考并回答有關(guān)德育的一些前提性理論問(wèn)題，其中有的問(wèn)題超出了以往的德育理論視野。諸如，人為什么要講道德？道德能不能教？學(xué)校德育在人的品德發(fā)展中究竟是起主導(dǎo)作用還是引導(dǎo)作用？學(xué)校德育只能一味地為現(xiàn)存的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)辯護(hù)，緊跟形勢(shì)，還是應(yīng)該在適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有所超越？德育必須道德嗎？德育本身的道德性如何保證？對(duì)教師的道德要求越高越好嗎？高尚師德從哪里來(lái)？這些思想成果，主要體現(xiàn)在文集的第三部分，“學(xué)校德育何以可能”。我希望通過(guò)對(duì)道德教育的哲學(xué)思考，提升道德教育理論的品味。

　　杜時(shí)忠，湖北松滋人，1965年出生。教育學(xué)博士，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授，教育學(xué)原理博士生導(dǎo)師。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦德育規(guī)劃組成員，全國(guó)德育論專業(yè)委員會(huì)副主任，湖北省中小學(xué)德育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)。英國(guó)華威大學(xué)（THE UNIVERSITY OF WARWICK）高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，2009年入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。《中國(guó)德育》、《教育研究與實(shí)驗(yàn)》、《中小學(xué)德育》雜志編委，國(guó)家人文社科基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革研究所兼職研究員，北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心兼職研究員。主要從事教育學(xué)原理、德育原理、教育基本理論方面的研究。已出版的著作有：《科學(xué)教育與人文教育》（1999年獲得第二屆全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)）、《人文教育論》（2003年獲得湖北省人文社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)）、《德育十論》（2006年獲得第三屆全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)）、《多元化背景下的德育課程建設(shè)》、《社會(huì)變遷與德育實(shí)效一轉(zhuǎn)型期中小學(xué)德育實(shí)效報(bào)告》、《現(xiàn)代德育論》、《新世紀(jì)，新師德》等；在《教育研究》、《光明日?qǐng)?bào)》、《現(xiàn)代教育論叢》、《教育理論與實(shí)踐》等公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇；主持了國(guó)家自然科學(xué)基金課題、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題、教育部九五、十五、十一五、十二五重點(diǎn)課題等近20項(xiàng)；主編了國(guó)家義務(wù)教育新課程教材《品德與生活》、《品德與社會(huì)》，發(fā)行4000萬(wàn)冊(cè)；積極參與指導(dǎo)中小學(xué)教育改革實(shí)驗(yàn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，被20多所中小學(xué)聘為教育改革實(shí)驗(yàn)專家，應(yīng)邀到北京、上海、重慶、四川、湖北、深圳等地作學(xué)術(shù)報(bào)告近百場(chǎng)。