中學閱讀教學設計方案40例

　　《中學閱讀教學設計方案40例》是一本實用的中學閱讀教學設計指導書。它具有以下特點：涉及面廣：《中學閱讀教學設計方案40例》分基礎(chǔ)篇和體裁篇，涉及中學閱讀教學的方方面面；角度多維：書中從教師活動、學生活動、教學內(nèi)容、課堂教學結(jié)構(gòu)、教學媒體的運用等角度入手，全方位介紹閱讀教學的切入點，進而介紹小說、散文、詩歌、雜文、戲劇的具體教學策略，層層遞進；案例翔實：書中選取了最有代表性的40個教學設計實例來示范閱讀教學技巧，以課堂實錄的形式展開，具有較強的參考性；有理有例：全書共分十講，每一講都包括“且讀且思”、“實用兵法”、“教學方案”三個板塊，以例說理，全面闡述了中學閱讀教學的理念、方法與策略。

　　叢書主編簡介劉海濤　教授湛江師范學院黨委副書記，享受國務院特殊津貼專家，全國優(yōu)秀教師，廣東省高校教學名師，廣東省精品課程《寫作》負責人，兼任國際漢語應用寫作學會副會長、中國寫作學會副會長、廣東寫作學會副會長、湛江師范學院基礎(chǔ)教育研究所所長等職務。長期從事文學、寫作的教學與研究，主持國家級“十五”、“十一五”重點課題多項，獲廣東省社科成果優(yōu)秀獎、廣東省高校教學優(yōu)秀成果獎多項。出版《新寫作》（高等教育出版社2009年版）、《文學寫作教程》（高等教育出版社2005年版）、《文藝鑒賞概論》（高等教育出版社2004年版）、《微型小說學研究》（三卷本，中國社會科學出版社2002年版）、《寫作學新教程》（南京大學出版社2004年版）、《小說的讀與寫》（中山大學出版社2000年版）等?！”緯髡吆喗椤±詈浦袑W語文高級教師碩士，市級語文學科帶頭人，現(xiàn)任教于廣州開發(fā)區(qū)中學。 長期從事語文教學與研究工作，堅持實踐“教是為了不教”的語文教學理念，倡導“讀、品、寫”教學方法，任教初中、高中語文17年，積累了較為豐富的教學實踐經(jīng)驗。主持市級教育科研課題1項、區(qū)級教育科研課題1項，參加省級教育科研課題多項。在國家、省、市級刊物發(fā)表教育教學論文10多篇，主編《新課程標準視野下的名著導讀？經(jīng)典外國小說》（南京大學出版社）、“讀？品？悟”叢書（九州出版社）、“讀名篇？學寫作？懂人生”叢書（軍事誼文出版社），編寫《新課程語文教材教法》（暨南大學出版社），參編教輔書多本。王林發(fā)　副教授 湛江師范學院基礎(chǔ)教育研究所副所長，湛江師范學院精品課程《小學語文課程與教學論》負責人。 致力于作文、閱讀、寫作的教學與研究，主持省廳、學?？蒲许椖慷囗?，獲廣東省教學成果優(yōu)秀獎等獎項。在《教育研究》、《電化教育研究》、《中國電化教育》、《中國教育學刊》等刊物發(fā)表學術(shù)論文40多篇，其中被中國人民大學書報資料中心全文轉(zhuǎn)載4篇。主編《新課程語文教材教法》（暨南大學出版社）、“創(chuàng)新語文教學”系列（西南師范大學出版社）、“新課程標準視野下的名著導讀”叢書（南京大學出版社）、“讀？品？悟”叢書（九州出版社）、“讀名篇？學寫作？懂人生”叢書（軍事誼文出版社）等。