新大學(xué)日語標(biāo)準(zhǔn)教程練習(xí)冊

　　1．將教學(xué)目的設(shè)定為“通過聽、說、讀、寫、譯的基本訓(xùn)練，使學(xué)生掌握日語基礎(chǔ)知識、基本技能及日語學(xué)習(xí)策略，具有初步的日語綜合運用能力和跨文化交際能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)日語打下良好的基礎(chǔ)”。這是一個綜合性的目的，不偏向于某個技能，既重視基礎(chǔ)，也重視綜合運用能力的培養(yǎng)。2．教學(xué)對象的涵蓋面更廣，包括本科生、研究生及?？粕?。其中本科生包括各專業(yè)的公共選修課以及英語專業(yè)的第二外語必修課，首次將英語專業(yè)的第二外語包括進(jìn)來。3．實行分級教學(xué)，設(shè)為4個級別，每級60學(xué)時，共240學(xué)時。各?？筛鶕?jù)具體情況加以選擇，以適應(yīng)爪．1生化的教學(xué)。既可以從1級學(xué)到4級（建議英語專業(yè)的第二外語如此），也可以從中間開始，同時也可以只學(xué)習(xí)某一級，并不強求一致。這樣，就增加了教學(xué)的靈活性。4．在語法方面，沒有限定以某個特定的語法體系作為教學(xué)語法，教師和教材編寫者可以根據(jù)具體的情況，參照《大學(xué)日語第二外語課程教學(xué)要求》的語法項目表選擇教學(xué)語法體系，這為語法教學(xué)改革打開了一個綠色通道，也給教材編寫者提供了更多的發(fā)揮空間。在著手對《大綱》修訂之前，課程教學(xué)要求研訂組對全國廣大的日語教師進(jìn)行了二外日語教學(xué)的問卷調(diào)查，并召開了多次座談會，充分了解了一線教師對于二外日語教學(xué)的意見，其中許多反饋意見呼吁出版新的教材，以適應(yīng)新形勢下的大學(xué)日語第二外語教學(xué)。本套教材就是在這樣的形勢下誕生的。

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