有效的法學實踐教育

第一編 法學實踐教育總論
第1章 中國法學實踐教育乏力的現(xiàn)狀與改革
1.1 傳統(tǒng)法學教育中實踐性的缺乏
1.1.1 系統(tǒng)講授學科知識，考查學生對知識的理解和掌握程度
1.1.2 職業(yè)技能教育在畢業(yè)之后的工作階段完成
1.1.3 畢業(yè)實習促成學生的觀念和身份轉變
1.2 新時期對法學人才培養(yǎng)提出了新目標
1.2.1 律師業(yè)務迅速發(fā)展，法律職業(yè)技能與道德價值的作用突顯
1.2.2 法官法、檢察官法的頒布實施，改變了傳統(tǒng)的選人用人制度
1.2.3 學位制度改革，要求培養(yǎng)應用型、復合型人才
1.2.4 政法人才招錄體制改革，要求訂單式為基層培養(yǎng)法律人才
1.3 圍繞職業(yè)教育目標設計法學實踐課程
1.3.1 完善法學本科實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合運用學科知識解決問題的能力
1.3.2 重構法律碩士專業(yè)學位研究生課程體系，實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標
1.3.3 更新觀念，將教師培訓作為改革的突破口
第2章 法學實踐教育的教學原理
第3章 良好的教學方法促進法學實踐教學
第4章 通過評估提升法學實踐教育的質量
第二編 法律政所課程
第5章 法律診所課程的課堂教程
第6章 診所的運行的管理
第7章 教學單位設計示例
第三編 模擬課程
第8章 模擬課程概述
第9章 法律談判的準備
第10章 法律談判的進程
第11章 法律談判的策略
第12章 調(diào)節(jié)的準備
第13章 調(diào)節(jié)的進程
第14章 調(diào)節(jié)的技巧
第15章 法律談判與調(diào)節(jié)中的職業(yè)倫理
第16章 庭審抗辯