基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的語言教學(xué)：設(shè)計(jì)與評價(jià)

前言
第一部分　計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)（CALI）概述
　第一章　CALI的定義與意義
　　第一節(jié)　CALI的定義
　　第二節(jié)　CALI的意義
　　第三節(jié)　CALI的構(gòu)成要素
　　第四節(jié)　CALI所涉及的學(xué)科領(lǐng)域
　第二章　CALI的歷史發(fā)展
　　第一節(jié)　基于教學(xué)理論發(fā)展的CALI發(fā)展歷程
　　第二節(jié)　基于技術(shù)革新的CALI發(fā)展歷程
　第三章　CALI應(yīng)用的技術(shù)
　　第一節(jié)　技術(shù)在CALI中的主要用途
　　第二節(jié)　CALI技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用模式
　　第三節(jié)　CALI的技術(shù)分類
　　第四節(jié)　CALI的常用技術(shù)
第二部分　CALI的設(shè)計(jì)
　第四章　CALI與語言技能教學(xué)
　　第一節(jié)　CALI與寫作技能教學(xué)
　　第二節(jié)　CALI與閱讀教學(xué)
　　第三節(jié)　CALI與聽說教學(xué)
　第五章　CALI的教學(xué)設(shè)計(jì)
　　第一節(jié)　CALI應(yīng)用的相關(guān)理論
　　第二節(jié)　CALI中常用的教學(xué)策略
　　第三節(jié)　CALI的設(shè)計(jì)原理
　　第四節(jié)　CALI設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的因素
　第六章　CALI中的教師角色
　　第一節(jié)　CALI中師生角色的變化
　　第二節(jié)　教師在CALI中的角色
　　第三節(jié)　教師設(shè)計(jì)CALI應(yīng)具備的技能
　　第四節(jié)　CALI的師資培訓(xùn)
第三部分　CALI的評價(jià)
　第七章　CALI的評價(jià)原理
　第八章　CALI評價(jià)實(shí)踐
　　第一節(jié)　對設(shè)計(jì)者的評價(jià)
　　第二節(jié)　對教學(xué)內(nèi)容的評價(jià)
　　第三節(jié)　對在線任務(wù)進(jìn)行評價(jià)——對基于問題的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)
　　第四節(jié)　對在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)的評價(jià)
　　第五節(jié)　對在線協(xié)作學(xué)習(xí)的評價(jià)（一）——對語言協(xié)作學(xué)習(xí)的評價(jià)
　　第六節(jié)　對在線協(xié)作學(xué)習(xí)的評價(jià)（二）——對在線協(xié)作任務(wù)的評價(jià)
　　第七節(jié)　對學(xué)習(xí)效果的評價(jià)
　　第八節(jié)　對新生技術(shù)應(yīng)用效果的評價(jià)
　　第九節(jié)　對計(jì)算機(jī)輔助通信（CMC）的評價(jià)
　　第十節(jié)　對信息通信技術(shù)（ICT）有效性的評價(jià)
　　第十一節(jié)　對綜合性學(xué)習(xí)工具（課程管理系統(tǒng)）的評價(jià)
　　第十二節(jié)　對師資培訓(xùn)項(xiàng)目的評價(jià)——行動(dòng)研究
　　第十三節(jié)　對學(xué)習(xí)者身份的評價(jià)——個(gè)案研究
　　第十四節(jié)　對網(wǎng)絡(luò)課程的評價(jià)（一）——對校園網(wǎng)絡(luò)課程的評價(jià)
　　第十五節(jié)　對網(wǎng)絡(luò)課程的評價(jià)（二）——對遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程的評價(jià)
第四部分　CALI的未來發(fā)展
　第九章　技術(shù)變革與教學(xué)改革
　第十章　CALI的發(fā)展趨勢
　　第一節(jié)　CALI技術(shù)的發(fā)展變革
　　第二節(jié)　技術(shù)變革與未來語言教學(xué)
　第十一章　CALI對未來語言教師的要求
　　第一節(jié)　教師應(yīng)具備的應(yīng)用語言學(xué)技能
　　第二節(jié)　教師應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用技能
參考書目
附錄
　書中所用術(shù)語中英文對照表（按漢語拼音順序）