服務(wù)學(xué)習(xí)：社工督導(dǎo)志愿服務(wù)新模式

第一篇 服務(wù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析
　一、服務(wù)學(xué)習(xí)的核心要素
　二、服務(wù)學(xué)習(xí)的起源與發(fā)展
　三、服務(wù)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課程
　四、經(jīng)驗學(xué)習(xí)的實踐階段
　五、服務(wù)學(xué)習(xí)的多元效果
　六、推廣服務(wù)學(xué)習(xí)的建議
第二篇 志愿服務(wù)發(fā)展研究
　一、志愿服務(wù)的緣起和發(fā)展
　二、志愿服務(wù)的理念和類型
　三、中國志愿服務(wù)發(fā)展階段和特點
　四、中國志愿服務(wù)政策發(fā)展
　五、志愿者組織的類型和建立的程序
　六、志愿者組織管理的策略
第三篇 兒童與性別平等政策解析
　一、兒童的基本權(quán)利及其國際法框架
　二、兒童權(quán)利保護的國內(nèi)法框架
　三、社會性別理念和國際性別平等政策
第四篇 服務(wù)學(xué)習(xí)角色細分
　一、大學(xué)在服務(wù)學(xué)習(xí)中的角色
　二、教師在服務(wù)學(xué)習(xí)中的角色
　三、種子同學(xué)在服務(wù)學(xué)習(xí)中的角色
　四、社區(qū)和機構(gòu)在服務(wù)學(xué)習(xí)中的角色
　五、同學(xué)在服務(wù)學(xué)習(xí)中的角色
第五篇 服務(wù)學(xué)習(xí)督導(dǎo)與社會工作
　一、服務(wù)學(xué)習(xí)督導(dǎo)的定義和類型
　二、服務(wù)學(xué)習(xí)督導(dǎo)的角色和功能
　三、社會工作方法在服務(wù)學(xué)習(xí)督導(dǎo)中的應(yīng)用
第六篇 服務(wù)學(xué)習(xí)課程實施框架
　一、服務(wù)學(xué)習(xí)導(dǎo)論
　二、志愿服務(wù)發(fā)展
　三、兒童婦女社會政策
　四、建立大學(xué)與社區(qū)和機構(gòu)的關(guān)系
　五、認識服務(wù)的社區(qū)和機構(gòu)
　六、制訂活動項目計劃
　七、實際進入社區(qū)和機構(gòu)
　八、設(shè)計具體服務(wù)方案
　九、服務(wù)活動宣傳與媒體
　十、具體服務(wù)的實施
　十一、服務(wù)學(xué)習(xí)反思與慶祝
　十二、服務(wù)學(xué)習(xí)課程相關(guān)表格和評估問卷
第七篇 服務(wù)學(xué)習(xí)案例
　案例類別一 流浪兒童救助保護的服務(wù)學(xué)習(xí)方案
　案例類別二 聯(lián)合國兒童基金會蔓托項目大學(xué)生志愿者培訓(xùn)方案
　案例類別三 聯(lián)合國兒童基金會服務(wù)學(xué)習(xí)課程活動案例
　案例類別四 婦女權(quán)益保護服務(wù)學(xué)習(xí)活動
第八篇 服務(wù)學(xué)習(xí)資源
　一、《全球志愿者宣言》
　二、《兒童權(quán)利公約》（節(jié)選）
　三、《兒童權(quán)利宣言》
　四、《中國注冊志愿者管理辦法》
　五、《臺灣大學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)課程施行辦法》
　六、服務(wù)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站