培訓課程開發(fā)模型與工具大全

第1章 關于本書
1.1 本書寫作目的
1.2 開發(fā)模型說明
第2章 ISD模型
2.1 ISD模型介紹
2.1.1 什么是ISD模型
2.1.2 ISD模型示意圖
2.2 ISD模型應用
2.2.1 ISD模型應用流程
2.2.2 ISD模型應用范圍
2.2.3 ISD模型應用要點
2.3 ISD模型課程開發(fā)實例
2.3.1 《七大質量管理工具應用技能訓練》開發(fā)實例
2.3.2 《非財務管理人員如何讀懂三大報表》開發(fā)實例
2.4 ISD模型應用工具
2.4.1 培訓需求調查表
2.4.2 培訓需求確認記錄表
2.4.3 培訓課程開發(fā)方案評價表
第3章 ADDIE模型
3.1 ADDIE模型介紹
3.1.1 什么是ADDIE模型
3.1.2 ADDIE模型示意圖
3.2 ADDIE模型應用
3.2.1 ADDIE模型應用流程
3.2.2 ADDIE模型應用范圍
3.2.3 ADDIE模型應用要點
3.3 ADDIE模型課程開發(fā)實例
3.3.1 《新員工提升工作技能的四項修煉》開發(fā)實例
3.3.2 《新任管理者如何做到有效授權》開發(fā)實例
3.4 ADDIE模型應用工具
3.4.1 培訓課程培訓策略說明表
3.4.2 培訓課程總結性效果評估表
第4章 HPT模型
4.1 HPT模型介紹
4.1.1 什么是HPT模型
4.1.2 HPT模型示意圖
4.2 HPT模型應用
4.2.1 HPT模型應用流程
4.2.2 HPT模型應用范圍
4.2.3 HPT模型應用要點
4.3 HPT模型課程開發(fā)實例
4.3.1 《新任主管必備的五把技能“金鑰匙”》開發(fā)實例
4.3.2 《解密職場溝通的N個方法與技巧》開發(fā)實例
4.4 HPT模型應用工具
4.4.1 魚刺圖
4.4.2 績效差距原因與干預措施調查表
第5章 CBET模型
5.1 CBET模型介紹
5.1.1 什么是CBET模型
5.1.2 CBET模型示意圖
5.2 CBET模型應用
5.2.1 CBET模型應用流程
5.2.2 CBET模型應用范圍
5.2.3 CBET模型應用要點
5.3 CBET模型課程開發(fā)實例
5.3.1 《銷售技能提升訓練》開發(fā)實例
5.3.2 《如何打造優(yōu)秀的銷售團隊》開發(fā)實例
5.4 CBET模型應用工具
5.4.1 DACUM分析法
5.4.2 培訓課程標準說明表
第6章 項目化課程開發(fā)模型
6.1 項目化課程開發(fā)模型介紹
6.1.1 什么是項目化課程開發(fā)模型
6.1.2 項目化課程開發(fā)模型示意圖
6.2 項目化課程開發(fā)模型應用
6.2.1 項目化課程開發(fā)模型應用流程
6.2.2 項目化課程開發(fā)模型應用范圍
6.2.3 項目化課程開發(fā)模型應用要點
6.3 項目化課程開發(fā)模型課程開發(fā)實例
6.3.1 《PPT應用技巧提升訓練》開發(fā)實例
6.3.2 《如何進行招聘》開發(fā)實例
6.4 項目化課程開發(fā)模型應用工具
6.4.1 項目化教學設計卡
6.4.2 項目分析表
第7章 霍爾模型
7.1 霍爾模型介紹
7.1.1 什么是霍爾模型
7.1.2 霍爾模型示意圖
7.2 霍爾模型應用
7.2.1 霍爾模型應用流程
7.2.2 霍爾模型應用范圍
7.2.3 霍爾模型應用要點
7.3 霍爾模型課程開發(fā)實例
7.3.1 《如何管理自己的壓力》開發(fā)實例
7.3.2 《新任主管如何贏得支持》開發(fā)實例
7.4 霍爾模型應用工具
7.4.1 培訓課程實施說明表
7.4.2 培訓課程評價表
第8章 納德勒模型
8.1 納德勒模型介紹
8.1.1 什么是納德勒模型
8.1.2 納德勒模型示意圖
8.2 納德勒模型應用
8.2.1 納德勒模型應用流程
8.2.2 納德勒模型應用范圍
8.2.3 納德勒模型應用要點
8.3 納德勒模型課程開發(fā)實例
8.3.1 《如何有效地準備會議》開發(fā)實例
8.3.2 《部門管理者如何培育下屬》開發(fā)實例
8.4 納德勒模型應用工具
8.4.1 培訓需求確認表
8.4.2 課程評價反饋表
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