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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)（第4輯）》編著者齊滬揚(yáng)?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)（第4輯）》為第四屆“現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集。來(lái)自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、臺(tái)灣清華大學(xué)、日本大阪產(chǎn)業(yè)大學(xué)、日本北九州大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等海內(nèi)外各高校及科研機(jī)構(gòu)的正式代表120余人出席了研討會(huì)，共提交論文110多篇。本論文集所收的文章就是在這110多篇論文中經(jīng)過(guò)甄選集結(jié)而成的。論文集中所收論文主要涉及主觀性和主觀化、語(yǔ)法化和詞匯化、概念整合理論、話語(yǔ)標(biāo)記理論、對(duì)外漢語(yǔ)教材建設(shè)、二語(yǔ)習(xí)得中出現(xiàn)的偏誤和習(xí)得順序、近義詞辨析以及面向二語(yǔ)習(xí)得的本體研究等多方面議題，對(duì)加強(qiáng)和深化對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論建設(shè)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法和手段的更新和改進(jìn)都具有非常重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)（第四輯）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞特點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)語(yǔ)法化視角下的雙音節(jié)副連兼類(lèi)詞虛詞語(yǔ)義標(biāo)記功能羨余與羨余度等級(jí)虛詞“給”的同一性及其分布狀況從凸顯看“了”的語(yǔ)法意義問(wèn)題認(rèn)知、表達(dá)與副詞“還”的語(yǔ)義分化現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)中連詞“而”的考察“和”“或”連用及其規(guī)范漢語(yǔ)“很”、“太”的句法語(yǔ)義比較分析也說(shuō)“老”條件式銜接連貫標(biāo)記語(yǔ)“反正”口語(yǔ)里表示語(yǔ)氣的“也”論“罷了”的語(yǔ)氣意義的形成“似的”結(jié)構(gòu)一從評(píng)價(jià)到語(yǔ)氣——兼論“吧”的意義語(yǔ)法化現(xiàn)象在不同層面中的句法表現(xiàn)“至今”、“于今”的詞匯化——兼論介賓式雙音詞詞匯化的動(dòng)因“不好+V”的語(yǔ)法化與主觀性“多的是”詞匯化及其形成機(jī)制與動(dòng)因探討——兼論“多的是”的語(yǔ)義擴(kuò)展及其動(dòng)因構(gòu)詞成分對(duì)區(qū)別詞功能游移的制約人稱(chēng)代詞“人家”的勸解場(chǎng)景與移情功能——基于三部電視劇臺(tái)詞的話語(yǔ)分析漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式的整合度高低及唯補(bǔ)成分的典型特征小句補(bǔ)語(yǔ)句整合方式初探現(xiàn)代漢語(yǔ)“看上去”與“看起來(lái)”的用法比較外國(guó)學(xué)生習(xí)得時(shí)間介詞的中介語(yǔ)考察元話語(yǔ)標(biāo)記“依X看”與“在X看來(lái)”《商務(wù)漢語(yǔ)800句》編寫(xiě)原則情態(tài)動(dòng)詞與反問(wèn)句關(guān)聯(lián)的理?yè)?jù)表達(dá)情態(tài)的“X定”“一鍋飯吃十個(gè)人”合法性的認(rèn)知語(yǔ)義解釋——“受事+V+施事”格式供用句的可逆分析