學前兒童社會教育

單元一 學前兒童社會教育概述
【基礎(chǔ)理論】
一 學前兒童社會教育的目標
二 學前兒童社會教育的內(nèi)容
三 學前兒童社會教育的原則
四 學前兒童社會教育的途徑和方法
五 學前兒童社會教育的評價
【案例評析】
案例一 集體教學活動：中國茶
案例二 活動區(qū)活動：上海老街
【實踐活動】
【拓展練習】
單元二 學前兒童自我意識與教育活動
【基礎(chǔ)理論】
一 學前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展
二 自我意識與學前兒童的教育
三 學前兒童自我意識教育活動的類型
【案例評析】
案例一 大班兒童獨立性培養(yǎng)活動設(shè)計：自己管理自己
案例二 小班兒童自我評價能力培養(yǎng)活動設(shè)計：評評我自己
案例三 中班兒童自信心培養(yǎng)系列活動設(shè)計：認識我自己
【實踐活動】
【拓展練習】
單元三 學前兒童社會認知與教育活動
【基礎(chǔ)理論】
一 學前兒童社會認知的含義
二 學前兒童社會認知的發(fā)展
三 學前兒童社會認知教育活動的類型
【案例評析】
案例一 小班社會活動：大家一起玩
案例二 中班綜合社會活動教案：
我的朋友多(社會、藝術(shù))
案例三 大班社會活動：大手牽小手
案例四 大班社會活動：馬路上的“紅綠燈”
案例五 大班社會活動：寶寶從哪里來
案例六 大班社會活動：身體的秘密
案例七 中班社會活動：拾到東西還給別人
案例八 小班社會活動：好朋友的生日
案例九 中班社會活動：安全標志
案例十 大班社會活動：讓我來幫助你
【實踐活動】
【拓展練習】
單元四 學前兒童社會性情緒情感與教育活動
【基礎(chǔ)理論】
一 情緒情感與學前兒童的社會性情緒情感
二 社會性情緒情感的研究
三 學前兒童社會性情緒情感教育
【案例評析】
案例一 小兔的花園(中班)
案例二 老師，我喜歡您(大班)
【實踐活動】
【拓展練習】
單元五 學前兒童社會交往與教育活動
【基礎(chǔ)理論】
一 學前兒童社會交往的含義及意義
二 影響學前兒童社會交往的因素
三 學前兒童社會交往行為的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及特點
四 了解學前兒童社會交往存在問題的一般方法
五 學前兒童社會交往能力培養(yǎng)的途徑與方法
【案例評析】
案例一 膽小的敏敏
案例二 委屈的達達
案例三 不想人園的超超
案例四 爭搶玩具
案例五 一起玩更快樂(小班)
【實踐活動】
【拓展練習】
單元六 學前兒童社會適應(yīng)與教育活動
【基礎(chǔ)理論】
一 培養(yǎng)學前兒童社會適應(yīng)性的意義
二 學前兒童社會適應(yīng)的表現(xiàn)與發(fā)展
三 學前兒童社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)途徑
【案例評析】
案例一 分離焦慮問題有效解決的途徑
案例二 如何正確應(yīng)對兒童的“反抗期
案例三 兒童社會適應(yīng)不良產(chǎn)生的原因
案例四 面對不自信的兒童怎么辦?
案例五 兒童社會退縮行為問題的相關(guān)分析
案例六 如何看待幼兒人際交往中的矛盾
案例七 小班社會活動：我會穿脫鞋襪
案例八 中班社會活動：請誰來幫忙
案例九 大班社會活動：整理我的小書包
【實踐活動】
【拓展練習】
單元七 學前兒童個性發(fā)展與教育活動
【基礎(chǔ)理論】
一 學前兒童個性的形成與發(fā)展
二 學前兒童個性與社會性發(fā)展的關(guān)系
三 學前兒童個性發(fā)展與教育
【案例評析】
案例一 小班社會活動：我不怕黑了
案例二 中班社會活動：輸了也不哭
案例三 大班社會活動：堅持就會成功
【實踐活動】
【拓展練習】
單元八 多元文化與學前兒童社會教育
【基礎(chǔ)理論】
一 文化與多元文化
二 多元文化視野下的學前兒童社會教育
【案例評析】
案例一 大班社會活動：多彩的少數(shù)民族
案例二 大班社會活動：歡度圣誕節(jié)
【實踐活動】
【拓展練習】
參考文獻