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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書強(qiáng)調(diào)以縣級(jí)政府對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育承擔(dān)主要責(zé)任，縣級(jí)人民政府要負(fù)擔(dān)起落實(shí)省級(jí)規(guī)劃，對(duì)本地教育發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)安排使用、校長(zhǎng)和教師人事等方面進(jìn)行統(tǒng)籌管理的責(zé)任，包括對(duì)縣域教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整、危舊房舍的維修與改造、中小學(xué)校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)工作等的宏觀統(tǒng)籌管理，對(duì)縣域教育經(jīng)費(fèi)投入的統(tǒng)一協(xié)調(diào)籌措和支配，包括爭(zhēng)取國(guó)家、省、市的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付資金和社會(huì)力量辦學(xué)資金。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《2010-2012義務(wù)教育均衡發(fā)展·縣域?qū)嵤纷髡吆?jiǎn)介

圖書目錄

卷首語
第一部分
　北京·東城區(qū) 完善均衡發(fā)展機(jī)制共建共享教育資源
　廣州·越秀區(qū) 實(shí)施學(xué)區(qū)管理模式探索均衡發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制
　沈陽·鐵西區(qū) 凝聚學(xué)區(qū)發(fā)展合力推進(jìn)教育均衡發(fā)展
　湖南·岳陽縣推廣“學(xué)區(qū)一?！蹦Ｊ酱龠M(jìn)區(qū)域教育均衡
第二部分
　天津·和平區(qū) 創(chuàng)新教育人才培養(yǎng)機(jī)制讓每個(gè)孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育
　上海·浦東新區(qū) 深化教育公共服務(wù)制度創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
　寧波·北侖區(qū) 從“四個(gè)無”到“四個(gè)一”的生動(dòng)實(shí)踐
　青島·市南區(qū) 堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)均衡并進(jìn) 讓每一所學(xué)校綻放精彩
　武漢·武昌區(qū) 構(gòu)建綠色教育三級(jí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系促進(jìn)武昌義務(wù)教育高位均衡發(fā)展
第三部分
　浙江·義烏市義務(wù)教育的大同理想
　成都·武侯區(qū) 義務(wù)教育高位均衡的“武侯模式”
　威?！きh(huán)翠區(qū) 搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加快城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程
　成都·青羊區(qū) 集團(tuán)化推動(dòng)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展
　重慶·綦江縣綦江模式農(nóng)村教育的希望
第四部分
　邯鄲·邯山區(qū) 為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育
　吉林·通榆縣全力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校膛出貧困縣均衡發(fā)展陽光大道”
　河南·新鄭市中招制度改革帶來的教育均衡
　安徽·阜南縣因地制宜謀出路因人制宜促發(fā)展
　結(jié)語我國(guó)義務(wù)教育均衡發(fā)展的回顧與展望王定華
后記