新時(shí)期高校思想政治教育工作新探

　　“富于創(chuàng)造性”，就是要根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求開(kāi)展思想政治理論課的創(chuàng)新，一方面要汲取新中國(guó)建立以來(lái)高校思想政治理論課改革和建設(shè)中積累下來(lái)的大量寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻的教訓(xùn)，另一方面要在思想政治理論教育中積極探索內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新；要求教師學(xué)會(huì)帶著學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生；要善于把復(fù)雜的理論問(wèn)題用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言闡述出來(lái)，用學(xué)生最容易理解和接受的方法引申出來(lái)，注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。這是思想政治理論課永葆生命力的源泉?！霸鰪?qiáng)實(shí)效性”，就是要充分發(fā)揮思想政治教育“鑄造靈魂、培養(yǎng)精神”的功能，把現(xiàn)在的大學(xué)生培養(yǎng)成信念堅(jiān)定、道德純潔、情趣高雅的有用人才。在現(xiàn)代，學(xué)生既是教學(xué)的主體，也是教學(xué)的主導(dǎo)。他們要求教師的授課能夠貼近他們的生活，更關(guān)心所學(xué)知識(shí)是否具有實(shí)際意義和能否提升個(gè)人價(jià)值。這就要求教師要善于因材施教，要在知識(shí)的實(shí)用性、適用性等方面進(jìn)行深入研究，要由知識(shí)的權(quán)威者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、指路人，“授人以漁”而不是“授人以魚(yú)”，引導(dǎo)學(xué)生自己從知識(shí)的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)。只有這樣，才能使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)，不斷提高思想政治理論教育的實(shí)效性。突出思想政治理論課教學(xué)的時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性，對(duì)教師的要求就更高了。思想政治理論課教師要想使學(xué)生確實(shí)“親其師”“信其道”，首先，要有良好的師德修養(yǎng)，用人格的力量陶冶學(xué)生的心靈。其次，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，授課中要有新的信息量，體現(xiàn)科學(xué)理論的最新成果，不斷地以思想啟迪、升華來(lái)感染學(xué)生。再次，要有高超的學(xué)識(shí)境界，對(duì)物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、和諧社會(huì)、榮辱觀等問(wèn)題具有獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題有真知灼見(jiàn)，增強(qiáng)教育的可信度。要以學(xué)生喜歡不喜歡、接受不接受作為衡量思想政治課是否成功的重要尺度。在保證知識(shí)傳授的同時(shí)，在精講、實(shí)用上下工夫。要以入耳、入腦、入心作為衡量思想政治理論教育實(shí)效性的重要標(biāo)志。

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