且聽(tīng)風(fēng)吟：一位小學(xué)校長(zhǎng)的教育隨筆

第一輯 校長(zhǎng)是一個(gè)文化符號(hào) 校長(zhǎng)，應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人 精雕細(xì)刻，追求卓越 優(yōu)秀是一種習(xí)慣 德潤(rùn)人心，文化天下 博雅教育，奠基生命 學(xué)校愿景 探尋博雅教育高境界 BLOG，領(lǐng)跑教師專業(yè)成長(zhǎng) 做校長(zhǎng)的感受 點(diǎn)擊博雅教育現(xiàn)狀 校長(zhǎng)培訓(xùn)要實(shí)在一點(diǎn) 教育，就是營(yíng)造氛圍 又是一年春草綠第二輯 不要擋住成長(zhǎng)的陽(yáng)光 享受教育 拋開(kāi)鞋子里的“小石子” 將落實(shí)進(jìn)行到底 博客，讓教育理想在這里生長(zhǎng) 抬頭仰望，埋頭實(shí)干 愚人節(jié)里不辦公 管理管窺 班主任工作的長(zhǎng)寬高 寫給教師的知心話 像愛(ài)護(hù)自己眼睛一樣愛(ài)惜學(xué)校聲譽(yù) 詩(shī)意校園寫春秋 校長(zhǎng)的一天第三輯 做一株會(huì)思想的蘆葦 讓夢(mèng)想飛翔 錘煉自己的教育風(fēng)格 擁抱明天 呼喚創(chuàng)新 讓自己時(shí)刻處在狀態(tài)中 教師成長(zhǎng)，好一則博 教師需要寫作 教育，燦爛生命 守候教育的美麗 花紅未滿枝，蓄勢(shì)待來(lái)日 讓思想落地 瞄準(zhǔn)特色，給力前行 新年試筆 教師，要學(xué)會(huì)素面調(diào)琴 有自我才有意義，有底氣才有聲音 只有目標(biāo)，沒(méi)有終點(diǎn)第四輯 聆聽(tīng)生命的律動(dòng) “推門聽(tīng)課”何錯(cuò)之有 變準(zhǔn)備之“備”為儲(chǔ)備之“備” 雕琢才有好課 啟發(fā)的要點(diǎn)，經(jīng)典的思想 傳統(tǒng)與現(xiàn)代二者“得兼” 有多少鳥(niǎo)翼系了黃金 教師自己便是課 課堂教學(xué)改革沉思 敢問(wèn)數(shù)學(xué)路在何方 數(shù)學(xué)展示課思考 一次作業(yè)，雙重評(píng)價(jià)第五輯 在研修中歷練自己 讓教師擁抱教育思想 校本教研，因“故事”而研最精彩 校本教研，揭起你的蓋頭來(lái) 在校本研修中歷練自己 教研員要練就真功第六輯 保持仰讀的姿態(tài) 學(xué)習(xí)，讓生命活出意義 讀書感言 最是書香能致遠(yuǎn) 漫談讀書 觸及心靈 ——蘇霍姆林斯基印象 展開(kāi)雙翼才能騰飛 ——魏書生“民主與科學(xué)”教育管理思想探析 為成功而教 看似尋常最奇崛 高萬(wàn)祥，讀你的感覺(jué)很過(guò)癮 領(lǐng)略名校文化 有理想才有思想 處變不驚 晉商鼎盛百年的奧秘 ——讀《抱愧山西》偶得 烏龜比兔子跑得快嗎 ——讀《素質(zhì)教育在美國(guó)》一得 等閑識(shí)得春風(fēng)面 ——華東教育考察印象 掩卷如聞楊柳春 ——參加國(guó)家教育行政學(xué)院高級(jí)研修隨感 菁莪樂(lè)育 ——印象中的山東曲師附小第七輯 讓孩子享受童年 花開(kāi)有聲 “六一”，不能沒(méi)有兒童 把愛(ài)寫進(jìn)學(xué)生的生命 學(xué)會(huì)寬容 博雅十星，璀璨校園 晨讀，午練，暮省 擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任 教育無(wú)痕 讓孩子有夢(mèng) 老師，您在乎您的學(xué)生嗎 日記，讓師生快樂(lè)起來(lái) 守護(hù)童心 學(xué)生與我照合影 一袋山楂 落雪無(wú)痕 望子成龍未必都成“龍” 如何培養(yǎng)孩子的“非常素質(zhì)”第八輯 優(yōu)雅心靈的自由散步 春雨 雪思 炊煙 回家思緒 詩(shī)意老師 桃河深情 最憶是杭州 夢(mèng)斷西湖 新疆印象 繁榮香港，從容澳門后記