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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《活動(dòng)理論與幼兒教育》從活動(dòng)理論視角或理論立場(chǎng)出發(fā)，結(jié)合活動(dòng)理論的實(shí)踐展開討論，旨在用實(shí)踐案例分析和說(shuō)明理論，將理論與現(xiàn)實(shí)的幼兒教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。這就是本書追求的基本宗旨——理論聯(lián)系實(shí)際。本書既涉及國(guó)外經(jīng)典的教育理論，也涉及我國(guó)傳統(tǒng)的教育理論；既涉及幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)的理論前沿問(wèn)題，也涉及其他相關(guān)學(xué)科中的與學(xué)前教育緊密相關(guān)的理論研究成果，內(nèi)容廣泛、論題新穎，是目前為止比較系統(tǒng)、比較豐富的理論與實(shí)踐相結(jié)合的讀物。

作者簡(jiǎn)介

　　孫琴干，江蘇鹽城人，1978年生。2000年南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)，2003年獲碩士學(xué)位。現(xiàn)為鹽城師范學(xué)院講師，從事《幼兒園課程》《幼兒教育研究方法》《學(xué)前兒童美術(shù)教育》等課程的教學(xué)與研究工作。先后在《學(xué)前教育研究》《早期教育》《幼兒教育》《幼教園地》等雜志上發(fā)表論文20余篇。

圖書目錄

第一章哲學(xué)視野中的活動(dòng)理論第一節(jié) 馬克思主義哲學(xué)的活動(dòng)觀第二節(jié) 人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的活動(dòng)觀第二章心理學(xué)視野中的活動(dòng)理論第一節(jié) 列昂節(jié)夫的活動(dòng)學(xué)說(shuō) 第二節(jié) 皮亞杰的活動(dòng)學(xué)說(shuō) 第三節(jié) 皮亞杰和列昂節(jié)夫活動(dòng)思想的比較第三章教育學(xué)視野中的活動(dòng)理論第一節(jié) 杜威的活動(dòng)教育思想第二節(jié) 原蘇聯(lián)教育學(xué)家對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí) 第三節(jié) 杜威的活動(dòng)教育思想和原蘇聯(lián)教育活動(dòng)觀的比較第四章幼兒園活動(dòng)思想與實(shí)踐的歷史發(fā)展第一節(jié) 陳鶴琴、陶行知等人的活動(dòng)教育主張第二節(jié) 上世紀(jì)50年代學(xué)科教育活動(dòng)的實(shí)踐第三節(jié) 單元主題活動(dòng)的研究和區(qū)域活動(dòng)的探索第四節(jié) 項(xiàng)目活動(dòng)的嘗試及學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)的發(fā)展第五章幼兒園教育活動(dòng)的類型、要素與原則第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)涵與外延第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的類型第三節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)的要素第四節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則第六章幼兒園教育活動(dòng)的理論審視第一節(jié) 活動(dòng)理論對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的啟示第二節(jié) 以活動(dòng)理論審視當(dāng)前幼兒園的教育活動(dòng)參考文獻(xiàn)