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內(nèi)容簡介

　　歷史教學(xué)中的文史結(jié)合研究是關(guān)于歷史著述中文史結(jié)合問題的引申研究。引發(fā)這一研究的導(dǎo)因，根源于學(xué)習(xí)歷史過程中一種敬而遠之的奇怪現(xiàn)象：喜歡歷史又難于親近歷史。不少學(xué)生感嘆歷史課學(xué)習(xí)的枯燥乏味。我們的歷史教育的目的與效果出現(xiàn)了相互脫節(jié)的情況。針對這種情況，從事中學(xué)、大學(xué)歷史教學(xué)的教師們，已經(jīng)進行了和正在進行著種種努力，力圖改變這種情況，其中一個重要手段就是文史結(jié)合。文史結(jié)合本是中國歷史學(xué)的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。被唐代史學(xué)家劉知幾稱為“或腴辭潤簡牘，或美句入詠歌，跌宕而不群，縱橫而自得”的《左傳》，被魯迅先生譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，就是這一優(yōu)良傳統(tǒng)的杰出體現(xiàn)。對此，古今學(xué)者不斷地從理論上給予了總結(jié)。

作者簡介

　　李海濤，丁亥年臘月《1948年1月》生，天津葛沽鎮(zhèn)人?，F(xiàn)為天津師范大學(xué)歷史文化學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，天津師范大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)組文科組成員，天津市孫子兵法研究會會長。所開課程有《中國古代史》《中國史學(xué)史》《中國歷史文選》《中國歷史要籍介紹》《史記導(dǎo)讀》《中國歷史文化名城》《中國古代史史料學(xué)A《中國傳統(tǒng)文化與管理》《文物鑒賞》等。著有《中國歷史文化名人——陳勝吳廣》，參編《中國史學(xué)史簡明教程》《中國史學(xué)史》《愛我中華愛我天津》《歷史的啟迪——愛國主義教育讀本》《新編社會發(fā)展史》《中國歷代改革與社會發(fā)展研究》等。

圖書目錄

序言
前言
第一章回眸歷史學(xué)的一個優(yōu)良傳統(tǒng)——文史結(jié)合
第一節(jié) 歷史的本質(zhì)與文史同源
第二節(jié) “史之為務(wù)，必藉于文”——歷史的文字表述
第三節(jié) 理論家的聲音
第四節(jié) 同樣的追求——“不要讓歷史學(xué)失去詩意”，西方歷史學(xué)也曾經(jīng)歷的過程
第二章歸來吧!文史結(jié)合之風(fēng)——歷史學(xué)的反思與歷史教學(xué)的呼喚
第一節(jié) 并非一帆風(fēng)順一歷史文字表述的卻步
第二節(jié) 文學(xué)的歷史乘機而進
第三節(jié) 與文學(xué)對話——歷史學(xué)的反思
第三章開辟新的途徑——歷史教學(xué)運用文史結(jié)合手段探索
第一節(jié) 詩詞聯(lián)諺，或考或評——增學(xué)識，利分析
第二節(jié) 標題子目，新穎動人——學(xué)之始，能人勝
第三節(jié) 韻文述史，概括凝練——可吟詠，強記憶
第四節(jié) 情史交融自為詩文——訴心聲利交流
第四章結(jié)合之花在綻放——文史結(jié)合進行歷史教學(xué)的效果見證
第一節(jié) 回應(yīng)——充滿著激情與思考
第二節(jié) 創(chuàng)新——走上工作崗位以后
結(jié)語
附錄
史家之絕唱，無韻之《離騷》——關(guān)于魯迅論《史記》的一點思考
中國古代民族融合的由來與發(fā)展
傳承優(yōu)秀文化，提高人文素養(yǎng)，走好大學(xué)人生路
詩文輯錄
參考文獻
后記