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內(nèi)容簡介

　　《政府教育管理職能轉(zhuǎn)變與構(gòu)建公共教育財政投資制度》為我們承擔(dān)的《全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家級一般課題》研究成果。①幾年來通過課題組成員努力探討研究，緊緊圍繞著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，特別是在建立社會主義市場經(jīng)濟體制和深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀新形勢、新背景下，對我國政府教育管理職能轉(zhuǎn)變與構(gòu)建公共教育財政投資制度與政策，進行了較為深入細致的分析研究，取得了這一可喜的研究成果。我國政府管理職能轉(zhuǎn)變是從適應(yīng)經(jīng)濟體制改革開始的。上世紀(jì)80年代主要是恢復(fù)實事求是的思想路線，加快各級政府領(lǐng)導(dǎo)的思想和理論更新，轉(zhuǎn)變政府用政治方法管理經(jīng)濟的傳統(tǒng)模式，建立用經(jīng)濟辦法管理經(jīng)濟的新模式。上世紀(jì)90年代政府管理職能轉(zhuǎn)變的重點由直接管理經(jīng)濟轉(zhuǎn)向間接管理經(jīng)濟，政府通過宏觀調(diào)控、建立現(xiàn)代企業(yè)制度、引入市場機制改革公共福利，促進經(jīng)濟社會發(fā)展。21世紀(jì)初政府管理職能轉(zhuǎn)變重點是將經(jīng)濟型政府轉(zhuǎn)向服務(wù)型政府、將“全能型”政府轉(zhuǎn)向“有限型，，政府。政府要從以往的經(jīng)濟管理型政府轉(zhuǎn)向服務(wù)型政府，不斷滿足人民群眾對公共產(chǎn)品與公共服務(wù)日益增長的需求，著力解決公共產(chǎn)品供給短缺、公共服務(wù)能力不強等問題，推進城鄉(xiāng)間、區(qū)域間基本公共服務(wù)均等化。加快建立完善公共財政制度，擴大公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的覆蓋范圍，切實保障農(nóng)村、基層和欠發(fā)達地區(qū)人民群眾基本公共服務(wù)的需要。

作者簡介

暫缺《政府教育管理職能轉(zhuǎn)變與構(gòu)建公共教育財政投資制度》作者簡介

圖書目錄

前言
1.緒論
1.1 研究背景及時代要求
    1.1.1 我國提出政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的背景
    1.1.2 政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的路徑可實現(xiàn)公共教育治理
    1.1.3 政府教育管理職能轉(zhuǎn)變制度安排需構(gòu)建公共教育財政制度
    1.1.4 社會主義市場經(jīng)濟體制客觀要求構(gòu)建公共教育財政制度
    1.1.5 政府教育管理職能轉(zhuǎn)變是政府職能轉(zhuǎn)變有機組成部分
    1.1.6 建設(shè)服務(wù)型政府需要構(gòu)建公共教育財政制度
    1.1.7 政府教育管理職能轉(zhuǎn)變對構(gòu)建公共教育財政投資制度的客觀要求
1.2 研究目的和意義
    1.2.1 研究目的
    1.2 2 研究意義
1.3 研究已取得的成果
    1.3.1 關(guān)于政府教育管理職能轉(zhuǎn)變理論基石研究
    1.3.2 關(guān)于市場介入與政府教育管理職能轉(zhuǎn)變研究
    1.3.3 關(guān)于政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的路徑與治理研究
    1.3.4 關(guān)于構(gòu)建公共教育財政體制是政府教育管理職能轉(zhuǎn)變的制度安排研究
1.4 開展進一步研究的展望
    1.4.1 加強政府在公共教育領(lǐng)域的定位研究
　　……
2．基本概念與理論基礎(chǔ)
3．現(xiàn)代政府職能理論與實踐
4．現(xiàn)代政府管理職能轉(zhuǎn)變歷史演進
5．教育產(chǎn)品屬性與政府教育管理職能轉(zhuǎn)變
6．政府公共教育財政投資理論及制度構(gòu)成
7．義務(wù)教育公共教育財政投資制度
8．高等教育公共教育財政投資制度的形成與發(fā)展
9．地方高等教育公共教育財政投資差異實證分析
10.高等教育財政的公共性邏輯與市場化現(xiàn)實
11.美國政府教育財政投資制度的經(jīng)驗
參考文獻