醫(yī)學作為社會組織的重要組成部分，在現代人的生活中扮演著健康守護者的角色。醫(yī)務人員是醫(yī)學活動的主體，其職業(yè)行為規(guī)范直接決定職業(yè)活動的后果。目前，我國部分醫(yī)務人員確實存在著各種類型的行醫(yī)不規(guī)范現象，導致性質不同的負面后果。從發(fā)生原因看，影響因素十分復雜，且不同的案例還有顯著差別，但從最核心的層面分析，醫(yī)務人員行醫(yī)行為不規(guī)范是共同的、決定性因素。嚴金海、肖健、呂群蓉編著的《醫(yī)務人員行醫(yī)行為規(guī)范體系研究》通過系統梳理醫(yī)務人員行醫(yī)行為規(guī)范的內容，構建了由醫(yī)學技術規(guī)范、醫(yī)學倫理規(guī)范、醫(yī)學法律規(guī)范組成的行醫(yī)規(guī)范體系思想。其基本結論是，在實際的醫(yī)療過程和醫(yī)學研究中，約束當代醫(yī)務人員行醫(yī)的規(guī)范體系包括三個有機組成部分：醫(yī)學技術規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范、衛(wèi)生法律規(guī)范。三類規(guī)范構成一個體系，并表現出系列特點：一是技術規(guī)范、道德規(guī)范和法律規(guī)范一體化，二是技術規(guī)范、道德規(guī)范和法律規(guī)范內部的一體化，三是作用方式的內外一體化，四是成文規(guī)范與不成文規(guī)范一體化。《醫(yī)務人員行醫(yī)行為規(guī)范體系研究》是基于2006年廣東省教育廳人文素質教育重點課題研究形成的集體合作的成果。全書由嚴金海統籌，并撰寫基本概念部分、醫(yī)學技術規(guī)范部分：肖健撰寫醫(yī)務人員行醫(yī)道德規(guī)范研究部分；呂群蓉撰寫醫(yī)務人員行醫(yī)法律規(guī)范研究部分。由于規(guī)范體系的整合是一項龐大復雜的工作，還由于研究者的能力和水平有限，本書一定存在著疏漏與欠妥之處，懇請讀者提出批評。
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