人類認知的文化起源

第一章　迷惑與假說
第二章　生物的和文化的遺傳
  生物遺傳
    哺乳類和靈長類動物的認知
    人類對意向性和因果性的理解
  非人靈長類文化
    短尾猴清洗甘薯
    黑猩猩使用工具
    黑猩猩的肢體語言信號
    黑猩猩的傳授活動
    適應(yīng)人類文化的猿猴
  人類的文化進化
    積累性文化進化和棘輪效應(yīng)
    語言和數(shù)學的社會進化
  人的個體發(fā)育
    哲學的先天論和發(fā)展
    個體和文化的發(fā)展路徑
  二元遺傳模式
第三章　聯(lián)合注意與文化學習
　早期嬰幼兒的認知
    理解客觀實體
    理解他人
    理解自我
    9個月大的時候發(fā)生的革命
    聯(lián)合注意的出現(xiàn)
    聯(lián)合注意和社會認知
    用模仿來解釋9個月大時發(fā)生的革命
    自我和他者之間的聯(lián)系一
    自我成為有意向的一
    模仿他人有意向的行動
    黑猩猩與自閉癥兒童
  早期文化學習
    作為個體發(fā)育小生境的文化
    模仿學習
    學習人造物品的意向性用途
    學習用肢體語言交往
    了解自我
  個體發(fā)育的文化起源
第四章　語言交往與符號表征
    語言習得的社會認知基礎(chǔ)
    聯(lián)合注意的場合
    理解交往意向
    你的意向是讓[我與你共同注意(X)] 
    角色互換模仿和主體間性
第五章　語言結(jié)構(gòu)與事件認知
第六章　話語與表征重述
第七章　文化認知
人名及專業(yè)名詞對照
參考文獻