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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　藝術(shù)有著極其漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史?？脊虐l(fā)現(xiàn)，人類最初的藝術(shù)活動(dòng)開始于數(shù)萬(wàn)年前的冰河時(shí)期，如在澳大利亞發(fā)現(xiàn)了距今7萬(wàn)年的巖畫，在西班牙發(fā)現(xiàn)了距今2萬(wàn)年的阿爾塔米拉洞穴的野牛畫。對(duì)藝術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究，也有了2千多年的歷史，如古希臘哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)用對(duì)話的形式探討藝術(shù)和美的問(wèn)題，而亞里士多德的《詩(shī)學(xué)》則是系統(tǒng)的藝術(shù)專著。中國(guó)春秋時(shí)期孔子的《論語(yǔ)》中有許多關(guān)于詩(shī)、音樂(lè)、舞蹈的思想；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《樂(lè)記》則是系統(tǒng)的音樂(lè)藝術(shù)專著。然而藝術(shù)學(xué)作為一門正式學(xué)科的出現(xiàn)，‘則是發(fā)生在19世紀(jì)末葉的事情。盡管在中外藝術(shù)史上早就有大量的藝術(shù)理論，各門類藝術(shù)也都有極其豐富的理論成果，但由于時(shí)代的局限，始終未能形成一門現(xiàn)代意義上的藝術(shù)學(xué)的科學(xué)體系。19世紀(jì)末葉，德國(guó)的康拉德·費(fèi)德勒極力主張將美學(xué)與藝術(shù)學(xué)區(qū)分開來(lái)，認(rèn)為它們應(yīng)當(dāng)是兩門相互交叉而又各自獨(dú)立的學(xué)科。1900年前后，德國(guó)美學(xué)家馬克斯·德索創(chuàng)辦《美學(xué)與一般藝術(shù)學(xué)》雜志并出版《美學(xué)與一般藝術(shù)學(xué)》專著，使藝術(shù)學(xué)再次從美學(xué)中分離出來(lái)。20世紀(jì)二三十年代，日本、蘇聯(lián)等國(guó)都相繼開展了對(duì)藝術(shù)學(xué)的研究，我國(guó)也出現(xiàn)了一些藝術(shù)學(xué)方面的譯作和著作，藝術(shù)學(xué)的研究更加廣泛和深入。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《藝術(shù)導(dǎo)論》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一模塊　藝術(shù)的本質(zhì)與特征
　第一節(jié)　藝術(shù)的本質(zhì)
    一、關(guān)于藝術(shù)本質(zhì)的幾種看法
    二、藝術(shù)的含義
　第二節(jié)　藝術(shù)的特征
    一、形象性
    二、獨(dú)創(chuàng)性
    三、審美性
    四、動(dòng)態(tài)性
    本模塊小結(jié)
第二模塊　藝術(shù)的起源
第一節(jié)　藝術(shù)起源的諸種觀點(diǎn)簡(jiǎn)介
    一、藝術(shù)起源于模仿
    二、藝術(shù)起源于巫術(shù)
    三、藝術(shù)起源于游戲
    四、藝術(shù)起源于表現(xiàn)
    五、藝術(shù)起源于勞動(dòng)
第二節(jié)　藝術(shù)起源的原因
    一、人類的實(shí)踐活動(dòng)是藝術(shù)起源的客觀基礎(chǔ)
    二、創(chuàng)作主體生命意志的表現(xiàn)是藝術(shù)起源的主觀因素
    三、創(chuàng)作主體的創(chuàng)作)中動(dòng)是藝術(shù)起源的心理情感條件
    本模塊小結(jié)
第三模塊　藝術(shù)的功能
第一節(jié)　藝術(shù)功能問(wèn)題研究綜述
    一、藝術(shù)究竟有沒(méi)有功能
    二、藝術(shù)功能觀點(diǎn)綜述
　第二節(jié)　藝術(shù)的審美認(rèn)知功能
    一、藝術(shù)具有對(duì)社會(huì)、人生的審美認(rèn)知功能
    二、藝術(shù)具有對(duì)自然現(xiàn)象的審美認(rèn)知功能
    三、藝術(shù)審美認(rèn)知功能的特性
　第三節(jié)　藝術(shù)的審美教育功能
    一、藝術(shù)具有審美教育功能
    二、藝術(shù)審美教育功能的特點(diǎn)
第四節(jié)　藝術(shù)的審美娛樂(lè)功能
    一、藝術(shù)審美娛樂(lè)功能觀點(diǎn)綜述
    二、藝術(shù)審美娛樂(lè)功能的表現(xiàn)
    本模塊小結(jié)
第四模塊　藝術(shù)教育
　第一節(jié)　藝術(shù)教育的含義與意義
    一、藝術(shù)教育的含義
    二、加強(qiáng)藝術(shù)教育的重要意義
　第二節(jié)　藝術(shù)教育的任務(wù)
    一、普及藝術(shù)基本知識(shí)，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)
    二、提高審美能力，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造力
    三、陶冶人的情感，培養(yǎng)完美人格
第三節(jié)　藝術(shù)教育的教學(xué)原則
    一、愉悅原則
    二、融合原則
    三、參與原則
    本模塊小結(jié)
第五模塊　藝術(shù)種類
第一節(jié)　藝術(shù)種類的分類概述
    一、根據(jù)藝術(shù)形象的存在方式劃分
    二、根據(jù)藝術(shù)形象的審美方式劃分
    三、根據(jù)藝術(shù)作品的內(nèi)容特征劃分
    四、根據(jù)藝術(shù)作品的物化形式劃分
    五、根據(jù)藝術(shù)的美學(xué)原則劃分
第二節(jié)　美術(shù)
    一、美術(shù)的特征
    二、美術(shù)的門類
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參考文獻(xiàn)