外語聽力理論與實踐

上編 理論篇
第一章 緒論
1.1 外語聽力的重要性
1.2 外語聽力研究的復雜性 第二章 外語聽力的基本特征
2.1 外語聽力構(gòu)念的界定
2.2 外語聽力（理解）過程
2.3 外語聽力與其他語言技能
2.4 口語文本的特點 第三章 影響聽力理解的主要因素
3.1 聽者因素
3.1.1 背景知識（話題熟悉度）
3.1.2 記憶力
3.1.3 注意力
3.1.4 聽力目的
3.1.5 情感
3.2 文本因素
3.2.1 音韻特征
3.2.2 語速（遲疑、停頓）
3.2.3 詞匯、句法
3.2.4 文本類型與長度
3.2.5 冗余（信息） 第四章 外語聽力技能
4.1 聽力微技能
4.2聽力微技能分類
4.2.1 二元分類法
4.2.2 五層面分類說
4.2.3 交際性分類法
4.2.4 基于聽力目的的分類法
4.2.5 綜合分類法
4.3 聽力能力描述框架 第五章 外語聽力策略
5.1 外語聽力策略的界定
5.1.1 學習策略的定義
5.1.2 學習策略及其相關(guān)概念
5.2 聽力策略的分類
5.2.1 外語學習策略的分類
5.2.2 外語聽力策略的分類
5.3 聽力策略的研究方法
5.3.1 口頭報告
5.3.2 日記和日志
5.3.3 問卷調(diào)查
5.3.4 電腦自動跟蹤
5.4 影響聽力策略的因素
5.4.1 內(nèi)在因素（學習者背景）
5.4.2 外在因素
5.5 聽力策略教學 下編 實踐篇
第六章 外語聽力材料
6.1 聽力材料的種類
6.2 聽力材料的真實性
6.3 聽力材料的選擇原則
6.3.1 相關(guān)性
6.3.2 真實性
6.3.3 難易度
6.4 聽力材料的改動
6.5 聽力材料對外語聽力的影響
6.6 中國外語聽力教學材料的現(xiàn)狀（兼教材實例分析） 第七章 外語聽力教學
7.1 歷史回顧
7.2 聽力教學方法
7.2.1 由下至上的聽力教學法
7.2.2 由上至下的聽力教學法
7.2.3 綜合性聽力教學法
7.3 教師語言
7.4 聽力問題
7.4.1 精聽類和泛聽類問題
7.4.2 陳述類和發(fā)揮類問題
7.4.3 聽前類、聽中類和聽后類問題
7.4.4 文字類和圖表類問題
7.4.5 母語類、二語類和雙語混合類問題
7.4.6 單人類和小組類問題
7.5 聽力課程設計
7.5.1 基于內(nèi)容的聽力教學
7.5.2 自適式聽力
7.6 聽力課程示例 第八章 外語聽力測試
8.1 概述
8.2 測試內(nèi)容
8.3 測試類型與形式
8.3.1 辨音測試
8.3.2 聽力理解測試 第九章 教育技術(shù)發(fā)展與外語聽力操作
9.1 傳統(tǒng)技術(shù)
9.1.1 收音機（無線廣播）
9.1.2 電視廣播