幼兒園如何接納特殊需要兒童：融合教育工作經(jīng)驗篇

第一部分　融合教育工作的前期準備
　全納教育——2 1世紀國際教育新趨勢
　園所迎接特殊需要兒童的準備工作
　普通幼兒園如何接納特殊需要兒童
　融合實踐中普教教師應有的定位和觀念
　普教教師怎樣做好特殊需要兒童的融合教育工作
　普教教師如何給孩子更適宜的參與機會
　孤獨癥兒童和普通兒童在日常生活中的區(qū)別
　如何應對孤獨癥兒童的行為問題
　融合教育中特殊需要兒童的社會性發(fā)展
　在生活情境中發(fā)展特殊兒童的精細動作能力
　親子班中特殊需要兒童的早期鑒別和教育建議
　特教對普教的啟示：我園兒童感統(tǒng)能力的調查分析
　如何做好特殊需要兒童的家長工作
第二部分　融合教育工作的教學案例
　一、個別補救教學活動案例、
　　數(shù)學教學活動案例
　　語言教學活動案例
　　精細教學活動案例
　一、小組融合教學活動案例
　　《山洞里的小動物》
　　粘貼畫《春天》
　　《看看追追》
　三、班級融合活動案例
　　融合教育活動《秋風吹》
　　融合教育活動《會變顏色的小魚》
　　融合教育活動《長長短短的珠鏈》
　　融合教育活動《音樂欣賞“庫奇奇”》
　四、個案分析案例
　　協(xié)助社會性退縮幼兒走出社交孤獨
　　對廁所過度關注行為個案分析、
　　如何幫助特殊需要兒童遵守活動規(guī)則
　　如何給無規(guī)則意識的幼兒以積極支持
　　協(xié)助特殊需要兒童克服刻板思維模式
第三部分　融合教育工作的所感所想
　一、教師們的所感所想
　　我教師生涯中的第二次成長
　　我與“天使”共成長
　　蛻變因為有你
　　別樣的微笑
　　打開窗戶，讓陽光照進來
　　讓每個孩子的世界都充滿愛
　　愛是最好的教育
　……
第四部分　融合教育工作的大事小情