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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育心理學(xué)既是教師教育專業(yè)學(xué)生必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，又是為培養(yǎng)合格的未來教師而開設(shè)的突出教師教育特色的核心課程，主要探討學(xué)校情境下學(xué)與教的心理現(xiàn)象和一般問題，它對(duì)提高未來教師的專業(yè)素質(zhì)，豐富和完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地探討和解決教育中的心理問題，搞好教育工作具有十分重要的意義。教育心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使未來教師能構(gòu)建教育心理學(xué)基本理論知識(shí)、理解教育心理學(xué)的價(jià)值，把握教育教學(xué)心理的過程和方法，掌握和了解教育心理學(xué)的基本理論，能運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)分析教師的課堂教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，根據(jù)教育心理學(xué)原理要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并能有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一定的教育智慧，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的目的?！督逃睦韺W(xué)》主要適用于普通高校教師教育專業(yè)本?？平虒W(xué)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育心理學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 教育心理學(xué)的概念、對(duì)象和意義
第二節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展歷史
第三節(jié) 教育心理學(xué)研究的原則和方法
第二章學(xué)習(xí)理論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的本質(zhì)與類型
第二節(jié) 行為一聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第五節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第三章不同類型的學(xué)習(xí)
第一節(jié) 知識(shí)的學(xué)習(xí)
第二節(jié) 技能的學(xué)習(xí)
第三節(jié) 態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)
第四章影響學(xué)習(xí)的心理因素
第一節(jié) 動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)
第二節(jié) 注意與感知對(duì)學(xué)習(xí)的影響
第三節(jié) 問題解決
第四節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
第五章學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略
第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練
第六章學(xué)習(xí)遷移
第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)遷移與教學(xué)
第七章個(gè)別差異與因材施教
第一節(jié) 性別差異與教育
第二節(jié) 個(gè)性差異與教育
第三節(jié) 智力差異與教育
第四節(jié) 認(rèn)知風(fēng)格的差異與教育
第五節(jié) 特殊需要兒童的教育
第八章學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 常用的學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)及編制方法
第三節(jié) 學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)的實(shí)施
第四節(jié) 學(xué)業(yè)評(píng)定的程序和方法
第九章外部因素與學(xué)習(xí)
第一節(jié) 教師心理
第二節(jié) 教學(xué)交往心理與課堂的有效管理
第三節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)
第十章學(xué)校心理健康教育
第一節(jié) 心理健康概述
第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育
第三節(jié) 中學(xué)生常見的心理問題及心理咨詢與輔導(dǎo)
參考文獻(xiàn)
后記