中國女子大學辦學思想與實踐演化研究

　　為了總結(jié)中國女子大學辦學經(jīng)驗和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)中國女子大學辦學問題并提出相應對策，更好地促進當今中國女子大學健康發(fā)展，對中國女子大學辦學思想和實踐演化過程進行研究。研究者以社會性別理論、素質(zhì)教育理論、女性人力資源開發(fā)理論、人文主義教育理論為支持理論，采用微觀分析與宏觀綜合相結(jié)合的歷史研究方法、邏輯與歷史統(tǒng)一研究方法、文獻研究法、實證分析和理論分析方法，開展課題研究。為此，研究者根據(jù)辦學主體、辦學時期、辦學特性三素合一原則，將從l891年到現(xiàn)在一共經(jīng)歷了l20年的中國女子大學，劃分為四個辦學歷史形態(tài)。即清末傳教士開辦的教會女子大學、清末民國時期資產(chǎn)階級知識分子革新者開辦的國人自立女子大學、新民主主義革命時期共產(chǎn)黨開辦的革命化女子大學、社會主義改革開放時代中國多主體開辦的市場化女子大學。研究者發(fā)現(xiàn)，受時代背景和主體辦學宗旨的深刻影響，每個辦學形態(tài)的中國女子大學，在辦學思想、辦學實踐、辦學特色、辦學功能等方面，形成了差異化辦學特征。從實證角度分析，中國女子大學形成了權(quán)力配置教育資源制度將其分割為前后兩個辦學時代，每個時代開辦所數(shù)總在4-5所這個均值上波動，經(jīng)濟和社會越發(fā)達地區(qū)擁有女子大學數(shù)量越多，越凸現(xiàn)政治目的其辦學存續(xù)時限越短，辦學類型不同其數(shù)量占比不同，辦學文化多樣化等外在的辦學演變規(guī)律；從理論角度分析，中國女子大學形成了如下內(nèi)在辦學特質(zhì)規(guī)律：必須將培養(yǎng)學生的女性主體意識作為自己的重要教育任務，并在教學實踐中貫徹因性施教的教育法則、選擇特色辦學模式，才能保證自身在高等教育市場中取得成功的女子性別教育規(guī)律；必須將素質(zhì)教育與性別教育結(jié)合，并在素質(zhì)教育中注重培養(yǎng)女大學生的綜合素質(zhì)和探索實施素質(zhì)教育的教學方法，高度重視女大學生的專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)，將豐富多彩的課外活動作為培育女性素質(zhì)的第Z-課堂的女性素質(zhì)教育規(guī)律；要達到強國智民和優(yōu)先開發(fā)女性人力資源的教育目的，國家必須把女子大學當作開發(fā)女性人力資源的重要基地來建設，女子大學也應將女子培養(yǎng)成高級人才作為自己的教育宗旨，在培養(yǎng)女性高級人才過程中必須采取因性施教的教學措施的優(yōu)先開發(fā)女性人力資源教育規(guī)律；將女子大學辦成培養(yǎng)女大學生全面發(fā)展的教育場所，確立自養(yǎng)、自知、自強的女學教育宗旨，根據(jù)學生的要求和興趣組織教學，在培養(yǎng)期間采取有效措施培養(yǎng)女生的問題處理能力的人文主義女性教育規(guī)律。從中國女子大學四個歷史辦學形態(tài)來看，尤其從最后一個辦學形態(tài)來看，當今中國女子大學辦學面臨兩類問題：一類是面臨的教育體系結(jié)構(gòu)不合理、生存與發(fā)展危機、辦學層次較低、忽視養(yǎng)成教育等內(nèi)部問題，這是女子大學的內(nèi)在辦學缺陷；另一類是面臨的招生壓力、就業(yè)壓力、師資隊伍建設壓力等外部問題，這是社會變化尤其是教育市場給女子大學帶來的外部壓力。對于當今中國女子大學而言，需要吸歷史教訓，采取健全女子大學教育體系結(jié)構(gòu)、提高辦學存續(xù)時限、提高辦學層次、持之以恒地開展養(yǎng)成教育等策略，才能克服內(nèi)在辦學缺陷；需要采取多種措施掌握市場競爭主動權(quán)，根據(jù)用人市場提高學生就業(yè)能力，采取多種方法建設優(yōu)質(zhì)師資隊伍，堅持特色辦學理念，大力發(fā)展女子特色教育等策略，才能保證自身在當代獲得更大發(fā)展空間，辦成在國內(nèi)外有較大知名度的大學。

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