農(nóng)村中小學素質(zhì)教育：課程與教學論的視角

第一章  導論
  第一節(jié)  選題緣由與研究意義
  第二節(jié)  研究現(xiàn)狀與分析視角
  第三節(jié)  研究內(nèi)容、性質(zhì)與方法
第二章  素質(zhì)與素質(zhì)教育
  第一節(jié)  素質(zhì)教育的提出
  第二節(jié)  素質(zhì)的概念界定
  第三節(jié)  素質(zhì)教育的概念界定
第三章  農(nóng)村中小學素質(zhì)教育：課程教材的設計
　第一節(jié)  素質(zhì)教育的課程觀：以學生全面、和諧的發(fā)展為本
　第二節(jié)  素質(zhì)教育的課程目標設計
　第三節(jié)  素質(zhì)教育的課程結構設計
　第四節(jié)  素質(zhì)教育的課程內(nèi)容設計．
第四章  農(nóng)村中小學素質(zhì)教育：課程管理的優(yōu)化
　第一節(jié)  中小學學校課程管理：問題與對策
　第二節(jié)  糾正新課程理念與舉措的城市化傾向
　第三節(jié)  強化綜合實踐活動與研究性學習　
　第四節(jié)  減輕學生的學業(yè)負擔
第五章  農(nóng)村中小學素質(zhì)教育：教學活動的實施 
　第一節(jié)  因材施教——面向全體學生
　第二節(jié)  基本要求加特長——全面發(fā)展 
　第三節(jié)  弘揚主體性——活潑主動發(fā)展
　第四節(jié)  注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
第六章  農(nóng)村中小學素質(zhì)教育：教學策略的選擇
　第一節(jié)  “交往一研討一發(fā)現(xiàn)”教學策略
　第二節(jié)  體驗教學策略
　第三節(jié)  學習方式的轉變：熱點冷觀
第七章  農(nóng)村中小學素質(zhì)教育：教學評價的展開
　第一節(jié)  現(xiàn)行教學評價問題的反思
　第二節(jié)  教學評價改革策略的構建
　第三節(jié)  促進學生發(fā)展的教學評價
第八章  農(nóng)村中小學素質(zhì)教育與教師的專業(yè)發(fā)展
　第一節(jié)  新課程實施之教師專業(yè)準備
　第二節(jié)  教師專業(yè)發(fā)展：教師幸福的追尋
附錄A  農(nóng)村中學研究性學習實施現(xiàn)狀調(diào)查問卷(示例)
附錄B  農(nóng)村初中綜合實踐活動實施現(xiàn)狀調(diào)查問卷(示例)
附錄C  農(nóng)村初中英語教師新課程實施之準備的調(diào)查問卷(示例)
主要參考文獻
后記