兒童想象畫(huà)教程

　　怎樣教孩子？怎樣才能最大限度地保護(hù)好孩子？是我長(zhǎng)久以來(lái)深深思索的問(wèn)題。莫羅曾對(duì)馬蒂斯說(shuō)過(guò)：“在藝術(shù)上，你的方法越簡(jiǎn)單．你的感覺(jué)越明顯?！弊尯⒆永L畫(huà)不也是如此么？在教學(xué)的過(guò)程中怎樣化難為易，把自己的教育意圖巧妙地隱藏，讓每一位孩子感覺(jué)繪畫(huà)是那么地簡(jiǎn)單輕松而又好玩，如同孩子的喃喃自語(yǔ)，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)?！稛o(wú)痕》是我十多年教學(xué)心得體會(huì)的一些探索與嘗試，分為三個(gè)章節(jié)：尋找語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言和凈化語(yǔ)言，是不同年齡、不同階段、不同程度的兒童繪畫(huà)課程系統(tǒng)的總結(jié)或梳理。很多孩子認(rèn)為自己不會(huì)畫(huà)畫(huà)，當(dāng)你問(wèn)他會(huì)亂畫(huà)嗎？他會(huì)毫不猶豫地拿筆畫(huà)起來(lái)。無(wú)痕的引導(dǎo)就是要打破孩子不敢表達(dá)的心理障礙和束縛，讓每一位孩子都能熟練掌握繪畫(huà)語(yǔ)言，大膽說(shuō)“畫(huà)”，更好地說(shuō)“畫(huà)”，了解各種繪畫(huà)形式，從而有選擇地說(shuō)“畫(huà)”。

　　趙曼麗，菏澤市少兒書(shū)畫(huà)院秘書(shū)長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，致力于無(wú)痕教學(xué)的探索與研究。