樂(lè)觀向上·小鯉魚(yú)奇奇和彩虹橋

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育模式偏重于知識(shí)的建構(gòu)與汲取，強(qiáng)調(diào)智商的提升和發(fā)展，卻大大忽視了情商的培養(yǎng)和教育。殊不知，情商的高低，比如為人處世的態(tài)度和方法、應(yīng)對(duì)挫折逆境的能力以及個(gè)性特點(diǎn)等，極大地影響乃至決定一個(gè)人一生的發(fā)展和最終的成就。兒童正處在一生發(fā)展的初期，同時(shí)也是其性格特征與行為習(xí)慣、人生觀與價(jià)值觀、思維特性與處事方式等初步形成的關(guān)鍵期，情商教育至關(guān)重要。為此，編寫(xiě)了《激勵(lì)孩子成長(zhǎng)的勵(lì)志故事》叢書(shū)。該系列共分六冊(cè)，分別從探索創(chuàng)新的勇氣、分享的快樂(lè)、愛(ài)心的奉獻(xiàn)、樂(lè)觀的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)與信心的自我激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面入手，將深刻的人生道理寓于生動(dòng)有趣的童話故事中，潛移默化地培養(yǎng)孩子，改變孩子，讓孩子擁有健全的人格、成熟的個(gè)性，以及良好的個(gè)性素質(zhì)。

暫缺《樂(lè)觀向上·小鯉魚(yú)奇奇和彩虹橋》作者簡(jiǎn)介