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內(nèi)容簡介

　　金樹人先生說：職業(yè)生涯與我們“如影隨形”，而諸君又“視而不見”在我國職業(yè)規(guī)劃與教育改革不斷發(fā)展，職業(yè)分類與規(guī)范管理制度不斷完宅的大趨勢下，高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程應(yīng)當與時俱進，及時把握我國職業(yè)發(fā)展趨勢，深入探索提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程實用效能的具體教法與考評制度，使該課程超越教室講臺，直指社會職場，將職業(yè)生涯規(guī)劃理念與就業(yè)知識技能超越課本，融人心靈！職業(yè)生涯規(guī)劃伴隨著每個人的一生，其自身具有的不可磨滅的時間流逝特性，使職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)這一教育活動所對應(yīng)課程必須具備過程屬性，否則就不能實現(xiàn)與課程教學(xué)目標的高度匹配，就不能充分發(fā)揮職、業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的效能作用。我們知道，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該是學(xué)生生涯規(guī)劃哩論知識體系構(gòu)建的過程，是喚醒學(xué)生職業(yè)意識的過程，是學(xué)生主動開展隊知探索的過程，是學(xué)生自性成長經(jīng)驗?zāi)毜倪^程，是學(xué)生個人職業(yè)素養(yǎng)與技能鍛造提升的過程，是學(xué)生職業(yè)生涯創(chuàng)新發(fā)展的過程，因此本課程應(yīng)陔是重視觀念轉(zhuǎn)變、技能培養(yǎng)、過程控制、效能考評的綜合性、訓(xùn)練型課程。

作者簡介

暫缺《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》作者簡介

圖書目錄

前言
第一章　職業(yè)生涯規(guī)劃理論
第一節(jié)　職業(yè)生涯規(guī)劃
第二節(jié)　職業(yè)選擇理論
第三節(jié)　職業(yè)生涯發(fā)展理論
第四節(jié)　職業(yè)生涯管理理論
第二章　自我認知
第一節(jié)　個性傾向性與職業(yè)
第二節(jié)　個性心理特征與職業(yè)
第三節(jié)　自我認知方法
第三章　職業(yè)認知
第一節(jié)　職業(yè)的社會認知
第二節(jié)　職業(yè)的環(huán)境認知
第三節(jié)　職業(yè)認知的方法
第四章　職業(yè)生涯規(guī)劃實施
　第一節(jié)　職業(yè)生涯規(guī)劃方案制定
　第二節(jié)　職業(yè)生涯目標管理
　第三節(jié)　職業(yè)生涯規(guī)劃方案實操
　第四節(jié)　職業(yè)生涯規(guī)劃評估
第五章　職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
第一節(jié)　職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成
第二節(jié)　職業(yè)道德意識培養(yǎng)
第三節(jié)　基本工作能力培養(yǎng)
第六章　求職準備
第一節(jié)　求職心理調(diào)控
第二節(jié)　招聘信息管理
第三節(jié)　求職材料撰寫
第七章　求職禮儀與面試技巧
第一節(jié)　職業(yè)形象禮儀
第二節(jié)　職業(yè)溝通禮儀
第三節(jié)　職業(yè)面試技巧
第八章　就業(yè)權(quán)益保護
第一節(jié)　就業(yè)權(quán)益構(gòu)成
第二節(jié)　侵權(quán)行為分類
第三節(jié)　勞動合同訂立
第四節(jié)　勞動爭議辨析
第九章　職場適應(yīng)與發(fā)展
第一節(jié)　職業(yè)角色轉(zhuǎn)換
第二節(jié)　職業(yè)環(huán)境適應(yīng)
第三節(jié)　工作績效提升
第十章　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
　第一節(jié)　創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀
　第二節(jié)　企業(yè)法律形成
　第三節(jié)　企業(yè)登記程序
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)作業(yè)