挖掘機電氣控制系統(tǒng)維修

　　《挖掘機電氣控制系統(tǒng)維修》課程是工程機械運用與維護專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程、必修課，課程共140多學時。該學材是配合高等職業(yè)教育規(guī)劃教材一一《工程機械電器設備》使用，幫助學生更好地學習本課程，使學生掌握具備從事王程機械售后技術服務、維修、營銷崗位所必需的電氣控制系統(tǒng)結構、工作原理、故障診斷、檢測與維修方面的專業(yè)知識、專業(yè)技能，培養(yǎng)學生實際崗位的適應能力，提高學生的職業(yè)素質(zhì)?！锻诰驒C電氣控制系統(tǒng)維修》學材編寫是依據(jù)工程機械運用與維護專業(yè)人才培養(yǎng)定位，基于工程機械售后技術服務工作過程，從實踐專家訪談會中得出工程機械運用與維護專業(yè)的典型工作任務和高職學生所應具備職業(yè)能力為基礎確定本課程的學習任務。學材按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目為主體的專業(yè)課程體系”總體設計要求，遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，科學設計學習性工作任務，教、學、做結合，理論與實踐一體化，緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出能力目標與知識目標的聯(lián)系，讓學生在項目實訓時掌握知識，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關性，提高學生的就業(yè)能力。充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。按項目進行教學，著重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。實踐能力教學突出“三化”，即注重實踐教學的項目化、實用化和開放化。．學習任務的選取基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領域和工作任務范圍，學材的開發(fā)主要經(jīng)過市場調(diào)研、典型工作任務分析、課程標準建設、課程整體設計和單元設計幾個階段。在具體學習任務設計過程中，以挖掘機典型產(chǎn)品為載體，使工作任務具體化，產(chǎn)生了起動機不能啟動故障的檢測與維修、交流發(fā)電機不發(fā)電故障的檢測與維修、挖掘機電子監(jiān)測儀表工作不良的檢測與維修、挖掘機空調(diào)不制冷故障的檢測與維修、挖掘機電子動力優(yōu)化系統(tǒng)（EPOS）工作不良故障的檢測與維修五個具體的學習任務。

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