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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　一個(gè)文化多元雜陳的時(shí)代悄然而至，站在這個(gè)文化勃興的時(shí)代長(zhǎng)廊，我們沒(méi)有理由回避那些最為活躍的文化類(lèi)型?！肚嗄陙單幕瘜?duì)大學(xué)生思想政治教育的影響機(jī)制研究》以青年大學(xué)生負(fù)載的亞文化為切入點(diǎn)來(lái)研究大學(xué)生思想政治教育所受到的時(shí)代境遇。在青年亞文化影響大學(xué)生思想政治教育的主題下，青年亞文化以其鮮明的風(fēng)格在大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)行系統(tǒng)呈現(xiàn)出頗為復(fù)雜的作用原理，揭示其中的影響機(jī)制是進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)施效果的關(guān)鍵。受到帕森斯結(jié)構(gòu)功能主義理論的啟示，《青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響機(jī)制研究》分別從文化系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)和人格系統(tǒng)揭示了青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響機(jī)制。在表達(dá)方法上，運(yùn)用了比較分析法，始終比對(duì)青年亞文化的作用狀況與大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)行態(tài)勢(shì)；在表現(xiàn)手段上，主要運(yùn)用描述法的筆觸，較為客觀地描述青年亞文化影響大學(xué)生思想政治教育的機(jī)制。

作者簡(jiǎn)介

　　陳殿林，男，1969年9月生，安徽全椒縣人，博士，合肥工業(yè)大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，中同社科院馬克思主義研究院訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。先后獲得歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位、法學(xué)碩士、法學(xué)博士學(xué)位。大學(xué)畢業(yè)后一直從事高校思想政治理論課教學(xué)與研究工作，獲安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，主要研究方向?yàn)椋厚R克思主義理論與思想政治教育、亞文化理論，在《教育研究》、《理論與改革》、《求實(shí)》、《學(xué)術(shù)探索》等核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，被中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載多篇，合著3部，主持教育部人文社科項(xiàng)目2項(xiàng)，參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)研究項(xiàng)目4項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

緒論　
　一、問(wèn)題的提出　
　二、研究意義　
　　(一)理論意義　
　　(二)實(shí)踐意義　
　三、概念的界定　
　　(一)亞文化的概念　
　　(二)青年亞文化的概念　
　　(三)“機(jī)制”的概念　
　四、國(guó)內(nèi)外研究綜述　
　　(一)國(guó)外研究概況　
　　(二)國(guó)內(nèi)研究概況　
　五、研究框架與研究方法　
第一章　我國(guó)青年亞文化的生態(tài)與風(fēng)格解讀　
　一、我國(guó)青年亞文化的時(shí)代萬(wàn)象舉要　
　　(一)張揚(yáng)的青春獨(dú)白：從“美女作家”到“80后”寫(xiě)作群的作品　
　　(二)另類(lèi)的文化表征：從“大話(huà)西游”到“惡搞”
　　(三)神奇的媒介制造：從“超女”到“快男”
　二、我國(guó)青年亞文化的生態(tài)　
　　(一)經(jīng)濟(jì)全球化的境遇　
　　(二)民主化進(jìn)程中的政治環(huán)境　
　　(三)多元共生的文化環(huán)境　
　　(四)包容開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境　
　三、我國(guó)青年亞文化的風(fēng)格解讀　
　　(一)我國(guó)青年亞文化的風(fēng)格掃描　
　　(二)我國(guó)青年亞文化的風(fēng)格建構(gòu)　
　　(三)我國(guó)青年亞文化的風(fēng)格解碼　
第二章　青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響及其分析模式　
　一、青年亞文化與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系的邏輯演進(jìn)　
　　(一)人存在于文化場(chǎng)域之中　
　　(二)文化選擇與教育擔(dān)當(dāng)　
　　(三)青年亞文化與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系　
　二、青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的確證　
　　(一)青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的邏輯確證　
　　(二)青年亞文化對(duì)大e-生思想政治教育影響的實(shí)際確證　
　三、青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的分析模式　
　　(一)從帕森斯結(jié)構(gòu)功能主義模式得到的啟示　
　　(二)青年亞文化的系統(tǒng)性存在與5ke-生思想政治教育運(yùn)行系統(tǒng)的
　　關(guān)聯(lián)性　
　　(三)青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響分析模式的建構(gòu)　
第三章　文化系統(tǒng)：青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響機(jī)制(一)　
　一、青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育文化環(huán)境的影響　
　　(一)青年亞文化給大學(xué)生思想政治教育文化環(huán)境增添了新的內(nèi)容　
　　(二)青年亞文化在大大學(xué)生思想政治教育文化環(huán)境中的狀態(tài)　
　　……
第四章　社會(huì)系統(tǒng)：青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響機(jī)制（二）
第五章　人格系統(tǒng)：青年亞文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響機(jī)制（三）
第六章　青年亞文化影響下的大學(xué)生思想政治的反思與愿景
參考文獻(xiàn)
后記