現(xiàn)代英語修辭學

0 導論
0.1 英語“rhetoric”的意義：普通用法與專門術語
0.2 修辭學的定義
0.3 修辭學的研究對象
0.4 本書的目的
1 影響修辭活動的要素
1.1 信息和使用場合
1.2 信息與受話者
1.3 語氣
2 詞匯的修辭
2.1 詞匯的恰當性
2.1.1 注意方言的有限使用功能
2.1.2 注意使用俚語的特定場合
2.1.3 注意使用口語體的場合
2.1.4 不用過時的或古老的詞語，慎用新詞
2.1.5 慎用專門術語
2.1.6 不用迂回說法、滑頭話、花哨文字
2.1.7 不用性別歧視語言和其它歧視語言
2.2 詞匯的精確性
2.2.1 選用能準確表達意思的詞語
2.2.2 平衡運用概括和特定含義、抽象和具體含義
2.2.3 區(qū)分詞的本義和喻義
2.2.4 陳腐的表達方式和陳詞濫調
2.3 選用簡潔的表達方式
2.3.1 去掉或緊縮空洞的詞語和表達方式
2.3.2 去掉不必要的重復
2.3.3 緊縮詞組
2.3.4 改寫專門用語
3 句子的修辭
3.1 句子的清晰性
3.1.1 提高句子清晰性的原則（一）
3.1.2 提高句子清晰性的原則（二）
3.1.3 原則和運用
3.2 句子的統(tǒng)一性
3.3 句子的連貫性
3.4 句子的強調性
3.5 句子的多樣性
4 段落的修辭
4.1 段落的統(tǒng)一性
4.1.1 集中在中心意思上
4.1.2 主題句
4.2 段落的連貫性
4.3 展開段落
4.3.1 使用具體的信息
4.3.2 使用展開模式
4.3.3 特殊的段落
5 語篇的修辭
5.1 目的
5.1.1 目的、內容、結構和語體
5.1.2 目的與讀者分析
5.1.3 目的、讀者、體裁
5.2 內容
5.3 語篇統(tǒng)一性
5.4 語篇連貫性
5.4.1 粘連性與連貫性
5.4.2 筆貫的語篇
5.5 語篇的強調性
5.5.1 用直截了當?shù)臄嗾搧韽娬{
5.5.2 用位置表示強調
5.5.3 用比例表示強調
5.5.4 其它強調法
6 語篇的形式
6.1 說明語篇
6.1.1 問題和論點
6.1.2 說明的方法
6.2 勸說語篇
6.3 論辯語篇
6.3.1 論辯、說明與邏輯
6.3.2 論辯與共同基礎
6.3.3 論點
6.3.4 論點的分析
6.3.5 推理
6.4 描寫語篇
6.4.1 描寫：科學家和藝術家
6.4.2 聯(lián)想性描寫與感官
6.4.3 描寫與其它的語篇種類
6.4.4 趕擇
6.4.5 占構和模式：視點
6.5 敘述語篇
6.5.1 目的
6.5.2 動作與順序
6.5.3 邏輯和因果性
6.5.4 敘述的意義
6.5.5 興趣如何決定動作
6.5.6 視點
7 語體
7.1 日常交談英語
7.2 公文英語
7.3 新聞英語
7.4 廣告英語
7.5 科技英語
7.6 文學英語
8 修辭手段
8.1 修辭布局
8.1.1 詞的修辭布局
8.1.2 結構的修辭布局
8.2 辭格
9 英語修辭理論和闡釋
9.1 艾弗·理查茲（I.A.Richards）：修辭哲學和隱喻
9.2 肯尼思·伯克（Kenneth Burke）：動機修辭學
9.3 理查德·韋弗（Richard M.Weaver）：價值修辭學
9.4 查伊姆·佩雷爾曼（Chaim Perelman）：論辯修辭學
9.5 斯蒂芬·圖爾明（Stephen Toulmin）：論辯模式的修辭價值
9.6 馬歇爾·麥克盧漢（Marshall McLuhan）：修辭學價值
10 西方修辭學：傳統(tǒng)與發(fā)展
10.1 西方修辭學傳統(tǒng)
10.2 英國修辭學傳統(tǒng)
10.3 美國修辭學復興